教研课有感：甜蜜的负担

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1、教研课有感：甜蜜的负担教研课有感：甜蜜的负担在期待与担心中，迎来了今天。下课铃声响起的那一刻，压在胸口的千斤大石暂时卸下了，心中轻松了许多，只是，课堂留下的种种遗憾涌起的巨大失落感又聚集于心头，整整一天，如影相随。脑海中还残留着那节课难以抹去的记忆，仿佛众目睽睽之下，我一个人费力地高唱独角戏，那份尴尬与落寞自是无法言喻。还记得想请学生朗读导读部分，竟然没有一个学生举手，我有点慌了，这是试教几次没有遇到的情况，着实出人意料。我故作镇静，指名前排的一个男生，他细如夏蚊的声音让我心凉了半截。戏已开幕，没有观众的投入，我该如何继续？后面环节虽然陆续有几个学生举手，但几乎冷场的讨论已

2、是这堂课一处无法修补的败笔。是啊，学生会怕生，会紧张怯场，我怎么没想到安慰，怎么没想到提前见面熟悉，太多的问题都没考虑周全。教学也是一门艺术，我苦苦探寻，却不得要领，心生惭愧。回想起这短暂而又漫长的十二天，那些纠结，那些挣扎，连同那细微的喜悦和满足都一样让人难以忘怀。回首凝望，那便是成长的足迹，清晰而又扎实的一小步一小步，蜿蜒前进。那是清明节的前几天，谷主任跟我说起两地交流展示课的事，我脑中闪现的唯一念头，推脱！我尝试着委婉拒绝：我的课堂还很青涩，怎么可以拿出去展示呢？我还需要向别人学习呢，这样不成熟的课拿出去展示，实在有损咱们学校的形象、、、、、、我搜肠刮肚，还是被主任看

3、穿心思，行政室的三位主任你一言、我一语，我很快败下阵来，硬着头皮答应下来。现在想想，感谢她们的坚持，给了我一次成长的机会。接下来的周末，因为有了任务，我开始忙碌，同时开始的还有难以排除的寝食不安。首先，我选定了课文《我最好的老师》，接着参考了很多材料，然后整理出自己的教案。仓促完成的常规教学设计让我的心里忐忑不安，可是时间的紧迫让我也无暇顾及了。果然，熊老师听完后，否定了传统的设计，并传授了一种新的思路。当时，他独特的想法让我耳目一新，心里暗暗佩服着，也感慨着自己的才疏学浅。清明节的三天里，我几乎足不出户，一面查阅资料——略读课文应该如何教学，一面催促着自己把思路尽快写成详

4、案。第一天，教案初见雏形，可是导入部分该怎样设计才不落俗套呢？还有几个环节怎样过渡才会更完美一些？这些都沉甸甸地占满心中，只是，始终无法突破。后来，我鼓起勇气，拨通了一位资深老师的电话，向他求助。他肯定了新颖的设计，然后就一些细节方面也给了我宝贵的意见，我也跟他讨论了导语的设计，他启示我能否从“最美”称号那里找到切入点。我再一次感受到了，学无止境，我的教学之路还很漫长，我刚站在了起点。遥望着他们的成功，但愿于我也是一种源源不竭的动力。完整的教案出炉了，我心里也明朗了一些。不过，当时心里还有一些疑惑：这篇课文所在的第五单元以“科学精神”为专题编排，我在教学时是否应该在这方面有

5、所侧重？我决定上网搜索相关视频，看了几个教学和专家评课视频，还是决定将教案稍作改动，强化科学精神的培育。完成了第二次修改，心里稍微轻松了些许，新的教案去除了我的困惑，心中不再纠结。这周一，我在谷主任的陪同下，去德润园小学第一次试课，李校也亲自去了，还邀请了熊老师前去指导，我在微微的紧张中，完成了第一次试教。对于改动后的教案，熊老师用了的确严厉的八个字“去其精华，取其糟粕”。不用说，我精心修改的第二次教案被毫不留情地否决了。熊老师及听课的领导还帮我指出教学上的一些不好的习惯，最后还是商定用第一次修改的教案。第二次试课定于本周一在博才咸嘉小学进行。听到这样的安排，我虽有不情愿也

6、无力拒绝。这一天，是学校组织春游的日子，我也期待已久，我承诺过孩子带他们一起痛快玩一天，我不想食言。周二，一个阳光灿烂的日子，孩子们开开心心地来到学校，脸上的笑容一如朝阳光般耀眼。令我意外的是，他们每人拿来一样零食送给我，我收获了一大堆零食的同时，还有满满的感动。孩子们不久就抛开了我不能陪同的不快，高兴的出发了。目送着他们离开，我回到办公室，刚刚还喧闹异常，突然的冷清让我一下无从适应。[]我闭上眼睛，靠在椅背上，尝试着让自己定下神来。我打开电脑，开始修改教案和，然后在空荡荡的办公室里大声练习着。到了中午，竟然也觉得饿。这些天的食不知味让我觉得午餐可有可无。对于下午的试课，我

7、有些茫然，没有了别人的陪同，一个人去完全陌生的地方，见陌生的人，对我似乎都是一种挑战。一点半，我收拾好东西出发，打车去了博才咸嘉小学，刚到校门口，接到了熊老师的电话，他已经到了，顿时心里踏实了一些。好在那边学校领导的亲和让我稍有放松。那节课上，孩子们出色的表现让我很是安慰，他们热烈地讨论，积极地回答，没有过多的拘谨，我也参与讨论，适时指导，更乐在其中。那一刻我明白了，这样的课堂才是我的追求。不知不觉中，快乐的一堂课结束了，心中还存留着一丝丝成功的喜悦。熊老师的肯定让我忘记了这些天的“苦难”，当然，他也中肯地指出一些