师德标兵事迹材料-青春因奉献而精彩

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1、师德标兵事迹材料:青春因奉献而精彩师德标兵事迹材料:青春因奉献而精彩xx,女,xx岁,本科学历,xx年7月参加工作,小学高级教师。现任xx镇一完小少先大队总辅导员,任教小学四年级品德与社会、音乐、心理健康教育等课程,周课时量为22节。作为一名小学教师,她一贯热爱中国共产党,衷心拥护社会主义制度,积极践行“三个代表”和“科学发展观”。能自觉加强自己的思想理论修养,不断提高自己理解和执行党的方针、政策的能力与水平。注重广泛阅读各种教育报刊,大量收集教育信息,不断提高自身的专业素质,以适应教育飞速发展的需要。工作中,她深刻地体会到一个人的价值不在于如何突出地表现“自我”

2、,而在于为了他人,为了大众的利益而真诚地奉献“自我”。因此,无论是乡下农村小学包班任教复式班,还是在城区学校教语文当班主任,她都能做到干一行,爱一行,做一行,精一行。她曾为了劝学,十多次走陈溪峪翻大坡岭,踏遍了柳林铺的村村组组。当地人如今说起那个热情开朗的孱弱女子,都还深有印象。她因此曾先后四次获县级嘉奖。在xx镇一完小担任大队辅导员期间,一直坚持任教三至四个班的思想品德课,并兼任心理咨询工作。她所教的四年级270班有这样一个孩子:父亲犯肝腹水去世,母亲给别人打短工养家糊口,家庭非常困难。孩子一年四季总是那一身外衣,一双破旧的鞋子。她看在眼里,疼在心中,时常从自己

3、家里拿来食品给孩子补充营养,给他买来新衣新鞋,还不时把孩子带到自己家给他辅导学习。在爱的滋润下,孩子的性格开朗多了,学习也大有进步。多年来,学校哪个中队的单亲家庭孩子多,哪个中队的留守儿童多,作为总辅导员,她心里都有一本“家务帐”。每年的“3·8”、“9·8”助学日,她总会组织一次捐助活动(每年捐助达6万元),每次活动她都带头捐款在200元以上。四年级268班的孟松填是一个留守儿童,比较贪玩,经常迟到,不做家庭作业,“小错误不断”,有一次居然“挪用”了伙食费去买零食。了解这个孩子的情况后,她便邀约中队辅导员经常去他家走访,送去慰问品,还耐心地与孩子的爷爷奶奶一道探

4、讨教育孩子健康成长的方法。几年来,无论校内校外,无论是在生活交往中,还是在QQ交流中,孩子们都非常喜欢这位和蔼可亲的大姐姐。拥有服务意识是做好辅导员工作的基础,和许多优秀辅导员一样,她期待所有的孩子都能发挥最大潜能,渴望每个孩子都能成才。正是因为这份期待与渴望,而激励着她不断地加强学习。白天,她忙于了解各中队的基本情况,搜集队员们的建议,倾听队员们的心声,了解队员们的思想动态。晚上,她常常挑灯夜战,徜徉在少先队素质教育的快乐中,寻找着创新的灵感。她不但向书本、网络学习,还积极参加省、市辅导员培训班,想方设法向各地有经验的辅导员老师请教,与他们交流、探讨少先队工作中

5、的困惑与成功经验。近年来,该同志先后成功地组织开展了“城乡儿童手拉手”联谊活动、“节能减排乡村行”宣教活动、“书香溢校园”读书活动、“告别陋习、走进文明”签字活动、“未成年人网脉工程”活动,组织各中队长期开展了“每周一言”征评活动和“每周一星”评选活动,不仅逐步提高了孩子们的“五自”能力,更丰富了少先队的教育内容,拓宽了少先队的教育空间。“雏鹰假日小队”活动中,孩子们在她的带领下,去植树,去街头巷尾宣传普通话和《语言文字法》,开展“啄木鸟”错别字大搜寻,去参加“平安满意在张家界”十一黄金周志愿者服务活动,使得爱国主义、集体主义与社会主义的教育逐步得以深化。该同志还

6、特别注重培养大中队干部,要求他们做到大公无私、以身作则,并耐心引导他们学会处理、协调各方面的关系,达到高标准开展各方面工作的能力。在她的精心指导下,一大批成绩优秀、工作负责的学生干部脱颖而出。大队干部唐锐燕、文丹等参加故事演讲比赛曾荣获县级特等奖、市级一等奖;队员李蒙、戴鑫、廖斯源、文丹、朱弘愿等参加“和谐湖南”美文朗诵荣获省级金奖;李蒙、廖斯源、文丹等被评为张家界市“红领巾小记者、小导游”;李蒙在“十一”黄金周志愿者服务活动中被评为优秀志愿者。为了使学校少先队工作能够形成品牌,形成特色,该同志带领中队辅导员开展了一系列的课题研究。《在新课程理念下构建师生互动共同

7、发展教育模式的研究》、《亲子共创学习型家庭与家庭教育创新的研究》、《贫困地区示范校示范方式及作用的研究》以及《校本课程开发建设与应用的研究》等多个课题的实验与研究均按期结题。XX年依赖,该同志组织所在学校的校内、外辅导员很好的承担了十一五省级规划课题《新时代背景下少先队系列活动探讨》的实验与研究工作。三年多时间,课题组成员立足于自己的班级和中队,综合分析考察,精心设计和安排,开展了一系列丰富多彩的班队活动,具有系统性、条理性、针对性、适切性、灵动性和实效性,教育效果好,形成了300余份案例与反思。XX年,她被评为课题研究先进个人。作为一名青年教师,她不但热爱少先队

8、工作,在教

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