试谈小学英语口语教学策略

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1、试谈小学英语口语教学策略摘要：小学英语口语教学在新课改的要求下，对学生的学习、教师的教学提出了新的要求。英语口语的学习，对素质教育下的学生成绩提高、综合能力的提升，有着非常重要的作用，已经引起了学校和家长的关注与重视。在小学英语的口语教学过程中，教师不仅要完成基本的教学任务，还要激发学生英语学习的兴趣，让学生乐于开口用英语说话，提高学生的英语口语交流能力。本文分析了小学英语口语教学中存在的问题，在此基础上着重探索了小学英语口语教学的策略。关键词：小学英语；口语教学；策略小学生正处于生长发育的关键阶段，语言表达能力的训练对小学生的综合素质提高，有着重要的影响。口语表达练习，不仅

2、可以增强学生对英语的应用能力，还能锻炼学生的思维，这就需要教师在口语教学中要注重对学生的口语表达训练。同时，英语口语的学习对素质教育下的学生成绩提高、综合能力的提升，也有着非常重要的作用，这需要小学英语口语教师不断提高自身的教学能力，探索适合学生实际情况的教学策略。一、小学英语口语教学中存在的问题1、不注重说，偏向于听、读在实际的小学英语口语教学课堂上，教师倾向于英语的读与听，不注重激发学生的口语表达，对学生的口语学习评价侧重于听、读，忽视了对英语口语表达能力的培养。学生在课堂上由于英语口语基础不同，担心自己说出的英语遭到其他同学的嘲笑，没有张口说英语的信心，或者学生要表达的

3、倾向，却苦于词汇量比较少，不知如何表达，这都是影响学生说英语的因素。教师在英语口语课堂上，课堂用语比较生僻，导致学生无法正确理解教师的言语意思，增加了学生口语学习的难度，影响了学生口语学习的积极性，成为英语口语教学中的问题所在。2、缺乏英语口语教学的语言环境在现在的英语教学课堂中，教师与学生之间没有形成一种良好的英语沟通、交流的氛围，一方面由于学生的英语基础水平限制，另一方面因为教师的英语口语水平与教学能力影响，导致学生在英语口语课堂上不赶开口讲，教师的教学用语不地道，无法形成一个积极的教学语言环境。有的课堂由于受到经济因素的影响，导致学生人数多、师资紧张，给教师的英语口语教

4、学带来了困难，无法保证每一位学生都能在英语口语上得到有效锻炼，影响了英语口语教学的效果。二、小学英语口语教学策略分析1、创造轻松的课堂氛围，鼓励学生开口说英语教师的教学方法和教学态度，影响着英语口语课堂的整体氛围，关系着学生学习英语的态度。教师要注重和学生建立和谐的互动关系，在课堂上通过多种途径，创造一个轻松的英语口语氛围，让学生在轻松氛围中，放下心中的顾虑与紧张，