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1、★精品文档★《登上地球之巅》说课稿2 我说课的内容是《登上地球之巅》,它是初中语文七年级下第五单元的课文,这是一篇自读课文。 一.教材分析 1.教材的位置及课文的特点 本单元编选了《伟大的悲剧》、《荒岛余生》、《登上地球之巅》、《短文两篇》等五篇展现人类探险活动的文章。这些文章都展现了人类对探险的执着和渴望,任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步。《登上地球之巅》描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上,踏过千年的冰封,克服重重的困难,把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员
2、的大无畏精神,让每个学生受到心灵的震撼,使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能,起到熏陶感染的作用,促进学生全面的发展。 2.目标、重点、难点的确立 知识目标:①了解这次登峰的概况和意义 能力目标: ②体会数字在文中的烘托作用,体会文中登峰的艰难 ③体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身的精神 ④刘连满这一人物的分析 情感、态度、价值观目标:⑤2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★学习年轻登山队员的大无畏精神 这
3、五个方面的设置符合学生的认知规律,根据本单元的目标、学习的重点及初一学生的实际情况,确定③是重点,④是难点。 3.说学情 初一的学生感性思维活跃,学习的积极性很高,具有一定的概括能力,想象力也非常的丰富。但对于篇幅过长的文章,马上抓住文章主要内容还是有一定的难度,教师应予以方法的指导。 二.说教法 根据大语文观的要求,要求将语文课堂与生活、写作联系起来,以深化对文章的感悟,提高学生审美、写作的能力。再联系本文的实际情况,确定本节课教法的指导思想是,引起学生的注意,引导他们热情参与,团结协作解
4、决问题,并且适当插入写作练习。具体做法如下: 1.情景设置法:充分发挥多媒体创设情境,使学生融入于课文之中,体验登峰的艰难。 2.朗读法:通过反复朗读,带着感情的朗读,理解登山队员的艰辛。 3.讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习,合作探究。 三.学法指导2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 当今时代是人类知识和信息迅猛发展的时代,教育所面临的问题已不再是使受教育者学到知识,而是让他们学会学习。古人也曾说过“授之以鱼,不如授之以渔”。使学生掌
5、握学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必达到不教”的目标的方法。 本节课让学生主动参与,相互学习,突出学生的主体地位的同时也发挥教师的主导作用。在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个方面共同发展,充分体现新课程标准的精神,学法具体如下: 1.勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书并能快速掌握文章主要情节 2.朗读法:反复朗读,从中体会课文所蕴涵的思想感情 3.讨论法:引导学生积极参与,合作探究,指导学生重点难点的突破 四:说教学过程 我的教学由导入新课,学习新
6、课和作业三个环节组成。大约用一节课的时间完成本文的教学任务。 导入 好的导入犹如唱戏前的开锣一样未开台先叫座,本文的导入设计是播放珠峰及登山者的图片,并配以高亢的歌曲《珠穆朗玛》,让学生的思绪进入神秘的珠穆朗玛峰的氛围中,直切主题,干脆利落的效果。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 说课文学习 我设计了四大版块,分别是“攀登纪念馆”、“小小解说员”、“刘爷爷我想对你说……”和“走进登峰迷失案”。 1. 关于本文的背景资料,我设置了“攀登纪念馆”版快
7、 通过此版快,让学生在对珠穆朗玛峰有了感性认识的基础上加深理性认识并了解1960年5月的这次登峰运动。 ①珠峰知识简介 ②攀登珠峰的历史背景介绍 2. 关于文章的情节结构,我设置了“小小解说员”版块15分钟左右)。 通过这个版块,让学生初步感知课文的主要内容,明确数字在文中的烘托作用,体会攀登的艰难。 ①找出文中体现艰难的句子并谈谈你的感受从以下方面向学生讲明: 突击队员们沿着第三次行军侦察的路线,冒着零下30多度摄氏度的严寒,在陡滑岩壁上登攀,他们穿着特制的高山靴也难踩稳。 在这样
8、的高度上,做任何一个细小的动作,身体都有严重的反应。 他们背上的氧气筒的气压表显示,氧气的容量已经不多。 而用在攀登最后三米岩壁的时间,却长达三个小时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ …… …… ②既然如此艰难,是什么支持他们在如此艰难的情况下继续向上攀登? ③观看当时拍摄的记录片 3. 关于文章的人物形象,设置了“刘爷爷,我想对你说……”版块 通过此版块落实学生的自主学习,让学生在探究过程中提高能
