《狼》教学设计7_1

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1、★精品文档★《狼》教学设计7　　教材分析  这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和讽喻性，接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。教学重点和难点：继续积累文言实词，了解文章情节的发展，理解它的寓意和意义。学生分析  经过一学期的学习，学生已经积累了一定的文言基础，况且书本的解释较全，借助一定的参考资料，学生学习事半功倍。易于理解的的文章情节，使学生更有浓厚的兴趣。因此，只要引导得当，学生肯定

2、会有所得益的。设计理念  根据新课程标准课改的精神，结合本班学生的实际，语文教学贯彻“以人为本”的思想，关注全体，努力引导学生积极主动的求知，养成良好的学习习惯和态度。教学目标：1．培养学生阅读文言文的能力2．掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法3．能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★4．能独立概括文章的寓意。教学过程：一．创设情境，导入新课（简介作者和出处）1．图片“狼”（远、近观察）2．蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，

3、代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。二．朗读课文（正字正音）缀zhuì  窘jiǒng 苫shàn  蔽bì弛chí  眈dān 瞑míng隧suì   尻kāo   黠xiá三．合作讨论，疏通文意四．学生以讲故事的形式复述有关情节五．回音壁（课文重点词语的理解练习）六．师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意1“缀行甚远”可看出狼的什么特点?2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。3屠夫急中生智想出了一个什么办法?4、“一狼得骨止一

4、狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？5“并驱如故”可看出狼的什么特点?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★6请指出描写屠夫心理的句子 7、他采取了怎样的行动？8、狼的表现呢?9请用原文回答‘两狼的计谋：前狼假寐的姿势：前狼假寐的神态：前狼假寐的目的：后狼径去的目的10请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？11请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？12、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?13、用现代汉语解说这句话的意思？14“止增笑

5、耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？七．回顾小结，课文背诵八． 课后作业：1．收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。2．摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★板书：遇狼    狼：缀行--------狡惧狼    屠：投骨--------惧      狼：并驱如故----贪御狼    屠：窘  恐     倚薪、弛担持刀-----智杀狼   前狼：犬坐于前     后狼：径去、洞

6、其中-------黠     屠：暴起、刀劈----------勇敢启示：1一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。   2人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。3对待像狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争。4除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4