《汉语拼音４　d t n l》教学设计1

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1、★精品文档★《汉语拼音４　dtnl》教学设计1【学教目标】１、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。３、认识５个生字，会读儿歌。【学教重点】dtnl与单韵母的拼读。【学教难点】dtnl与单韵母的拼读。【学前准备】dtnl的字母卡片，以及与单韵母相拼的翻动式卡片；挂图。【教学时间】３课时。【学教过程】第一课时一、创设情景，引入新课１、开火车认读bpmf，说说他们怎样发音时要注意　　【学教目标】　　１、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。　　２、学会dt

2、nl与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。　　３、认识５个生字，会读儿歌。【学教重点】dtnl与单韵母的拼读。【学教难点】dtnl与单韵母的拼读。【学前准备】dtnl的字母卡片，以及与单韵母相拼的翻动式卡片；挂图。【教学时间】３课时。【学教过程】第一课时一、创设情景，引入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　１、开火车认读bpmf，说说他们怎样发音时要注意什么？（轻而短）　　２、今天老师又给大家带来几位好朋友。（出示dtnl），愿意和他们交朋友吗？）二、学习dt，掌握音和形　　１

3、、出示d的挂图，老师范读后学生讨论交流它的发音。　　２、用多种方法帮助学生练习发音。　　３、用儿歌形式帮助学生巩固左下半圆ddd。　　４、用同样的方法教学t伞把样儿ttt。三、学习nl，比较音和形　　１、教师用挂图和儿歌帮助学生认形和发音。（一个门洞nnn；一根木棍lll）　　２、学生用卡片，同桌练习，比较发音。　四、书写练习，区分形状:　　１、指导观察在四线格里的位置，并指导书写笔顺。　　２、教师范写后学生练习。　　第二课时一、创设情景，引入新课　　１、师生对答dtnl的顺口溜，学生说声母的发音方法。 　２、开火车认读bapa

4、mafu等音节，说说拼读方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★二、学习拼读，掌握规律　　１、声母d要与aeiu交朋友了，请小朋友帮助他们，根据“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音规则，大声拼一拼吧。　　２、抽学生拼读，师生评议。　　３、学生自由选择音节，自己确定声调，同桌相互学习。　　４、全班讨论交流。　　５、小组合作学习t与aei u相拼成的音节后集体交流。　　６、鼓励学生学习nl与aeiüu拼成的音节。　　７、学生分小组进行合作学习后汇报学习成果。三、拓展训练　　１、学生利用课

5、外时间拼读带调音节。　　２、己的学习成果向爸爸妈妈汇报。　　第三课时一创设情景，激发兴趣　　１、出示文中图片，教师用故事形式激起学生兴趣。　　２、教师导入小朋友，这动画多有意思呀，把你看到和想到的说给大家听吧。二、看图，学习字音2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　１、过渡这些可爱的小动物还给我们带来了一大群生字朋友，看看图画，你能告诉老师，哪儿是大米、马和土地？　　２、教师根据学生回答，出示生字卡片，并张贴在相应的地方。　　３、学生练习带调拼读音节。　　４、指明学生拼读音节。　　５、用

6、多种方法帮助学生流利拼读。　　６、引导学生认识生字，让学生说说自己的记忆方法，用生字卡片帮助学生巩固。　　７、学生用生字组词和说句子。三、读儿歌，积累语言　　１、教师范读儿歌。　　２、学生用笔圈出红色音节，引导学生进行拼读。　　３、分男女生进行练习朗读。　　４、加上动作创造性朗读。四、拓展训练　　１、学生用自己喜欢的方式把儿歌读给爸爸妈妈听。　　２、拼读带调的音节。（可以同学之间互相练习）《汉语拼音４　dtnl》教学设计12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4