《比尾巴》教学设计之三_1

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1、★精品文档★《比尾巴》教学设计之三BR>执教：扬州市薛亚莉简评：江苏省兴化市教育局教研室宫德智　　　　教学目标　　　1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。　　　2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。　　　3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。　　　4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。　　教学重点　　　　指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。　　　　教学难点　　　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。　　教学准备　　　　录像带、录像机、两个盒子、小黑板、生

2、字卡片。　　教学时间　两课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　一、谈话导入新课。　　　　自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　wěiba　　　　　　　　　　　　　　　　　　　bǐ　　　　仔细看看它们的尾巴一样吗?这节课我们就来比比它们的尾巴。　　　　领读课题，齐读课题：6．比尾巴。　　二、初读课文，了解课文内容。　　　1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

3、　　　2.各自轻声读儿歌。　　　3.检查生字的读音。　　　　　shuíde　cháng　hǎoxiàng　hóuzi　sōngshǔ　biǎn　　　　　谁　的　　长　　　好　像　　　猴子　　松　鼠　　扁　　　4.指名四位小朋友分节读儿歌。　　　5.讨论：这首儿歌告诉我们什么?　　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。　　三、细读课文第一节。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?　　　　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符

4、号就叫问号。　　　　理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?读这句话时要强调“谁的”。还要强调“谁的尾巴”要连起来读。　　　　领读，指名读，齐读。　　　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?　　　　提问：读时强调哪一个词?哪几个词要连读?这句话还可以怎么问呢?　　　3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。　　　　强调注意“谁的尾巴”要连读，“谁的”要强调。　　　　引说谁的尾巴好像一把伞?就是——　　　4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。　　四、细

5、读课文第二节。　　　1.放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?　　　2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?　　　3.指导朗读理解o。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　　　①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?现在老师再来问，大家一齐回答。　　　　③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?　　　　　教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。女生问，男生答。　　　　　第一小节先问了谁的尾

6、巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——，后答了——。　　　　　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。　　　　④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。　　　　⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。　　　　⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。　　　　⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?　　　　⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。　　　　⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么

7、?用“好像”说话。　　　　⑩分角色朗读第一、二节。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。　　　1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。　　　2．指名同学回答。　　六、识记部分生字字形。　　　1．划出生字，各自读读，记记字形。　　　2．出示卡片学习生字。　　　　　的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。　　　　　巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。　　　　　把：“把”比”巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。　　　　　长：范写

8、，长有几笔