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《《槐乡的孩子》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《槐乡的孩子》教学设计 【教材分析】 这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。 【学情分析】 这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,让学生感悟五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱。指导学生反复诵读,细细咀嚼,读出滋味来。 【
2、教学要求】 1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。 3、 理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点。 【教学时间】两课时 第一课时 一、导入新课,激发兴趣 1、 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片:槐花?槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书:槐乡五月 2、 当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时
3、候,在你的脑海里出现了些什么问题? 二、初读课文 1、 自学生字词。 读课文,画出不认识、不理解的字词。 读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。 查字典并联系上下文,理解生字新词的意思。 2、 检查自学效果。 出示词语。 指名读、齐读。 指名解释词语,教师相机点拨。 齐读生字词。 听写生字词。 3、 各自轻声试读课文,要求读准字音,读通句子。 4、 分自然段指名朗读课文。 5、 理清脉络。
4、出示思考题: 默读课文,想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。 6、 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★学生自由读课文,看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么?然后,让学生把自己最喜欢读的地方,先读给同座的同学听,再读给大家听。要求读准字音,读通句子,尽量能读出感情。 7、 请同学们浏览一下课文,看看文章中的哪些地方你读不懂。 三、布置作业: 1、 用钢笔描红。 2、 抄写生字词语。 3、 联系朗读课文。 第二课时 一、精读训练
5、 1、 导读第一自然段。 指名读课文。 这一自然段中的哪几句话,你喜欢读?为什么? ① 这两句话中有几个比喻句?分别是用什么比喻什么? ② 读一读,你从这几个比喻句中体会到了什么? ③ 指导学生有感情地朗读。 ④ 从这句话中,你感受到了什么? ⑤ 齐读这句话,注意引导学生读出自己的感悟。 ⑥ 从这句话中,你体会到了什么? ⑦ 怎样读,才能把这种体会给读出来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★
6、 指名有感情地读第1自然段。 齐读第1自然段。 2、 导读第2自然段。 自由读这一自然段,想一想:这一自然段可分几层?每层主要说什么? 指名读第一层。 ① 这一层是写谁的?什么叫“傻乎乎”?小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢? ② 指导有感情地朗读,使学生通过读,来体会槐花香气醉人。 齐读第二层。 ① 这一层是写谁的?从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗? ② 指导有感情地朗读,让学生通过读来感受槐乡孩子的
7、热情好客。 指名有感情地朗读第2自然段 齐读第2自然段。 3、 导读第3自然段 指名读课文。 思考:这一自然段告诉我们什么? 自由地读一读这一自然段,看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 指导有感情地朗读这一自然段。 4、 导读第4自然段。 齐读这一自然段。 联系课文内容回答:为什么说五月“是槐乡孩子的季节”? 最后
8、一个自然段在文中其什么作用? 二、总结课文 1、 教师小结:槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子,是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。 2、 朗读课文。 三、作业练习 1、 按课文后第四题的要求,照样子写重叠词。 2、 练习背诵课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独
