《夸父逐日》《两小儿辩日》教案3

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1、★精品文档★《夸父逐日》《两小儿辩日》教案3　　教学目标  1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。  2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。3．培养探究精神，能多角度理解课文。教学重难点积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇文章的内涵。教学准备  1．多媒体课件、设备。没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片、录像带，录像机。2．准备好《古汉语常用字字典》。 设计思路2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★  文言文学习重在诵读和积累文言知识。而这两个过程是枯燥的。那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要

2、发挥学生的主观能动性。诵读方面，可以采取教师范读的方式，激起学生的读书兴趣；积累文言知识方面，则可以指导学生运用《古汉语常用字字典》进行讨论式自主学习。教师进行必要的指导，不必字字落实，只要让学生掌握一些关键字、句式，重要的是要培养学生的语感。学生在熟读成诵的基础上，正确翻译和理解课文。这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神，因此教学可以采取讨论的方式，鼓励学生多角度地理解文章的内涵。鉴于此，教学方法采用：  1．诵读法。可以先听录音或由教师范读课文，然后学生自由朗读，再指名学生读，齐读。总之学生可以采取多种诵读方式，目的是能够熟读成诵，最好能当堂背诵。  

3、2·讨论法。一个是理解课文内容的讨论，可以四人为一组，运用工具书，互相帮助，进行讨论，然后提出问题，全班在教师的点拨下共同解决疑难；另一个就是关于夸父人物形象的讨论和《两小儿辩日》中一些问题的探究。这样可以使学生养成多角度看问题的习惯。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★教学过程  夸父逐日一、创设情境，导入新课  先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片《夸父逐日》。最后请学生用一个成语概括这个动画片。  师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，动画片很有趣。今天，我们就来拜读文言作品《夸父逐日》，相信会给

4、你带来不同的感受。  二、熟读成诵，培养语感  1．听录音，或由教师范读。  2．学生自由放声朗读。  3．学生当众朗读，师生一起评点。可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。  4．背诵竞赛。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★  三、自主学习，掌握内容    1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。  2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。 3．出示需重点讲解的词句。 逐走：竞跑，赛跑。 欲得饮：想要。 饮于河：黄河。 大泽：大

5、湖。 邓林：桃林。 4．指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。 四、探究人物，品味文章  四人小组讨论以下两个问题：  1．你怎么看待夸父这一人物?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★    2．你如何理解这则神话的主题?  五、布置作业  1．背诵课文，并能默写。  2．把课文翻译成现代文。两小儿辩日一、复习前文，导入新课  师：在前几篇课文的学习中，我们从斯科特、刘连满、“挑战者号”宇航员身上感受到了人类探索自然、认识自然的可贵精神，其实，这种精神，自古以来就有了。今天，我们来学习一篇文言短文，一起体会我

6、国古代人民探索自然的精神。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★二、熟读成诵，培养语感  1．听录音，或由教师范读。  2．学生自由朗读，直至流利。  3．学生自告奋勇朗读，师生互评。  4．全班齐读，力争背诵。三、自主学习，掌握内容  1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。  2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。 3．出示需重点讲解的词句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 孔子东游  问

7、其故 我以日始出时去人近  及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉  及其日中如探汤 孔子不能决也  孰为汝多知乎 4．指名进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。四、演读课文，了解内容  三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥，符合文义即可。五、探究课文，理解内涵  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★1．全班讨论：对两小儿所持看法，你同意哪一种?为什么?    2．全班讨论：从两小儿的辩斗中，你有哪些启发?    3．你认为学生该不该笑孑L子?“孔子不能决也”一句说明了什么?  六、课堂小结《夸父逐日

8、》使我们认识了一位神话英雄，《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争