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《《太史公自序》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《太史公自序》教案●教学目标: 1.了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2.学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3.培养学生自主学习的意识。 ●教学准备:预习课文,疏通字词,将不理解的字词画出来。 教学过程: 一、导入新课: 《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序,通常用以说明编写该书的意图,意义,主要内容,全书重点及特点,有关编写过程及情况,编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。 二、朗读课文。正音,断句。 三、疏通课文。 字词总结: 古今异义词 至于 去 市长 河 古文 故
2、事 往往 通假字 反 阙 指 罔 失 承 拂 活用字词2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 相 显 则 死 善 恶 君 臣 子 闻 是非 一词多义 所以 次 四、整体感知。 这篇自序介绍了哪些内容? 1-3自叙家世谱系。 4-6叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托,立志创作《史记》。 7-10阐述自己创作《史记》的目的。 11叙自己忍辱写《史记》。 12-13《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。 五、探究谈论 司马迁为什么要写《史记》? 1.家族赋予的使命——以图表形式
3、显示司马迁的家世,司马迁为什么要写自己的家世? 颛顼时 司天地 唐虞时 复典 夏商时 世序 周时 将领典周史 战国秦 司马错将伐蜀2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 司马靳事白起 秦朝 司马昌主铁管 汉朝 司马无泽市长 司马喜五大夫 司马谈太史公 先祖中有军事家,有从事经济工作的,而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王时代将领,八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领,不仅战功赫赫,而且有军事眼光;司马迁在《史记》中有大量的战争描写,显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观,这不能不说是受到了先祖的
4、影响。四世祖司马昌赫三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员,这些经验和知识物欲也会作为家传传给后人。 司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学,创作《史记》是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁着写《史记》有很大的影响。 2.父亲的遗愿、时代的要求——父亲临终嘱托有几层意思? 写史是祖传的序业,修史是孝亲。 写史是以周公孔子为榜样,兴礼乐,正王道,修史有规范社会道德的作用。 汉兴以来有许多值得记载的史实,而自己没有论载。 司马迁修史是为了完成父亲的遗愿,也是时代的要求。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 3.成
5、一家之言的心愿——与壶遂的对话是为了说明了什么? 孔子为什么着《春秋》? 着《春秋》“是非二百四十二年之中,以为天下仪表,贬天子,退诸侯,讨大夫,以达成王事”。 举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用目的是什么? 强调《春秋》是天下人之“仪表”,是“王道之大者也”,是“礼义之大宗也”,“拨乱世反之正,莫近于《春秋》”。 壶遂认为孔子是在什么情况下作《春秋》的?司马迁同意他的看法吗? “上无明君,下不得任用” 司马迁不同意他的看法,他认为孔子作《春秋》“采善贬恶,推三代之德,褒周室,非独刺讥”。 司马迁为什么要提及孔子着《春秋》的事?从与壹壶的辩论中,可以看出
6、司马迁写《史记》的目的是什么?他为什么否认自己是创作,而认为是“整齐”? 采用汉代初年学者常用的问答体的形式,借评述孔子作《春秋》,表明自己着《史记》的目的,说明自己着《史记》就是想效仿孔子,通过论述历史,评判是否,褒善惩恶,为天下仪表。他否认是创作,非本心话,是为了逃避世俗的劫难,怕世俗人犹壹壶那样批他着《史记》是如孔子那样是因为2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★“上无明君,下不得任用”,或者为发个人私愤。 太史公的担心不无道理。《史记》的传播历经坎坷。着称后,秘而不宣,将其“藏之名山,副在京师”,以防被毁。尽管如此,“汉武
7、帝闻其述《史记》,取孝景及己本纪览之,于是大怒,削而投之。”汉明帝说:“司马迁着书,成一家之言,扬名后世。至以身陷刑之故,反微文刺讥,贬损当世。”直到司马迁死,“其书稍出,宣帝吮迁外甥平通侯杨恽祖述其书,遂宣偿焉”。西汉对该书的流传控制很严。后东汉、南北朝以及隋唐,对《史记》多有微词,甚至还有指责《史记》是“谬孔子言”,直到宋代《史记》才遇知音。明清学者多精读《史记》,开始考证,核差误,论得失,《史记》的研究至此才蔚为大观。 4.总结写《史记》的目的。 为完成家族的使命,父亲的遗愿,为适应时代的要求
