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1、★精品文档★《埃及的金字塔》教学设计 《埃及的金字塔》教学设计之二佚名 [教学要求] 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教具准备] 投影片、挂图。 [教学时间] 3课时 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢? 2、根据学生的回答。 3、埃及的金字塔
2、在哪里?它为什么叫“金字塔”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。 二、初读指导,疏通词句 1、自由轻声朗读课文,要求: 读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。 查字典或联系上下文理解词语。 写出不懂的词语和句子。 2、查自读效果。 学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。 指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。 埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。 精巧:精细巧妙。 结晶:比喻珍贵的成果。 摩天大厦:指高耸入云的大楼。 提出不理解的词语,师生
3、当场查字典或联系上下文理解。 指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么? 三、再读课文,理清脉络 1、默读课文,思考: 金字塔在哪里? 金字塔的外观有什么特点? 金字塔是如何建造起来的? 为什么叫“金字塔”?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。 2、根据上面的问题,给课文分段。 第一段:交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 第二段:介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。 第三段:介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。 第四段:点明埃及金字塔是埃及的象征和古
4、代埃及人民智慧的结果。 3、根据段意,指名试说课文的主要内容。 4、小结。 四、指导书写 1、投影映示生字。 2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。 3、学生临写。 4、师生评价。 5、强化练习。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 一、复习导入 1、“举世闻名”这个词是什么意思? 2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的? (从结构、建造等方面简单地加以叙述) 二、讲读第一段 1、轻声朗读课文第1自然段,回答:
5、 “举世闻名”的金字塔在哪里? “举世闻名”的金字塔外观如何? 2、看图,品味文字。 金字塔的外形具有什么独特之处? 以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点? 2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。 金字塔为什么叫“金字塔”? 第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致? 朗读第2自然段的第4、5两句话。 3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点? 胡夫金字塔外观上具有哪些特点? 胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金
6、字塔的外观宏伟与精巧? 投影映示句子: “这座金字塔高146米多。” “这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。” 指名读这两句话。 第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。 投影映示: 按课文内容填空: A、这座金字塔高146米多,( )。 B、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,( )。 边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里? 5、小结说明方法。 为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特
7、点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。 指名读有关句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 6、指导朗读第二段。 四、讲读第三段 1、默读课文第4、5自然段,思考:这一段课文主要写了哪些内容? 2、讨论回答这一段中的两个设问句。 投影映示,指读两个设问句。 ①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢? ②开始砌金字塔了,当时没有起
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