《乡下人家》课堂实录3

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1、《乡下人家》课堂实录3　　一、提纲挈领，迷人风景心自知　　师：上节课我们已经随作家沉醉云走进了平凡的农家小院，领略了乡下人家那独特迷人的风景。(板书：独特、迷人)谁来说一说什么是“独特”，什么又是“迷人”呢?　　生：“独特”就是“独一无二”。“迷人”就是非常美丽，让人流连忘返。　　生：“独特”就是与众不同的，“迷人”就是令人陶醉的。　　师：是呀，那么上节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢?　　生：乡下人家门前的瓜架、菜，别有一番情趣。　　师：请你把“瓜架”写在黑板上。　　生：乡下人家门的鲜花盛开。　　师：清你把“鲜花”写在黑板上。　　生：乡

2、下人家雨后春笋出来了。　　师：清你把“春笋”写在黑板上。　　师：你看别有情趣的瓜架、门前盛开的鲜花、屋后探出头的春笋都是那么富有诗情画意，真是独特迷人。难怪作者说——　　生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。　　师：乡下人家还有哪些独特迷人的风景呢?这节课我们就一起来好好欣赏欣赏这些风景。请同学们自由渎一读第3-6自然段，用这样的问语或简单的句子把你所看到的风景说一说。　　(生自由读第3-6自然段，师巡视。)　　师：你又欣赏到了哪些独特迷人的画面？　　生：我欣赏到了乡下人家晚上的情景，可以说是一幅月夜图。　　生：

3、我欣赏到了鸡鸭觅食图。　　师：你觉得哪一幅图是最独特最迷人的?找出来读一读，你又是从哪里看出来独特迷人的，把相关的句子画出来。　　（生自由读课文。)　　二、关联生活，无限情趣在其中　　师：你选择了哪一幅图?　　生：我选择了吃晚饭的图。　　师：是么?请你读一读。　　(生读课文。)　　师：这幅图最独特的地方在哪儿?　　生：很内然，很和谐。　　师：用自己的话说一说。　　生：能和归巢的鸟儿一起和谐共处，让人觉得非常自然。　　师：他们吃晚饭和我们吃饭有什么不一样?　　生：他们都是在小院里吃的。　　师：吃饭的地方有什么不一样?　　师：是的，吃饭的地点发

4、生了变化。因为地点发生了变化，所以很多情况都发生了变化。请你再找一找，看能找出哪些“不一样”?　　(生自由阅读，找画相关句子。)　　师：你找到了哪些“不一样”?　　生：书上说乡下人吃饭用“天高地阔”来形容，而我们城里人吃饭是一件很平常的事情。　　师：具体表现在哪里?　　生：“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。”　　师：谁来描述一下天边的红霞?　　生：一会儿像马，一会像狗，一会儿像狮子，变化多端，很好看。　　生：天空就像着了火一样。　　师：除了天边的红霞，还看到了什么?　　生：头上飞过的归巢的鸟儿。　　师