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1、★精品文档★《在实验中探秘》教案 教材分析:学生通过上节课的分析,选取了“花草的倾斜方向同阳光的照射方向有关”和“花草的倾斜方向同长期只在一侧浇水有关”两个科学问题。这节课重点通过学生设计、借鉴、修改完善对比实验的方案,按计划组装实验装置,为进一步的搜集事实与证据做好准备工作。重点提高学生的计划与组织能力。 学生分析:学生对上节课选取的问题已经有所准备,对对比实验也有所了解。部分同学的设计方案的可行性不高,需要反复的推敲和完善;实验装置的设计也是一个难点。 教学目标 知识与技能:进一步的提高计划
2、与组织能力。认识植物的生长学要阳光、水。 过程与方法:再次体验设计对比实验的方法和过程。提高独立设计能力。 情感、态度价值观:增强学生实验前的周密设计和组织的意识,培养学生的科学态度。 教学重点:对实验方案的周密设计。 教学难点:方案的完善、实验装置的设计。 教具准备:一次性水杯若干、锥子、土壤、种子、长势均匀的小绿豆苗、黄豆苗、向日葵苗,长方形花盆,纸箱、大小一样的盒子、色卡纸、胶带、剪刀、小铲子、水等。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 教学过程
3、 导入 上节课我们通过自己的猜想、查阅资料,并认真分析各种可能,选取了两个科学问题:1、“花草的倾斜方向同阳光的照射方向有关”和2、“花草的倾斜方向同长期只在一侧浇水有关”。你准备研究哪个问题呢?研究第一个问题的同学坐在左边,组成4人小组;研究第二个问题的小组坐在右边,组成4人小组。 计划与组织 集体制定思路 实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎样进行实验研究呢?请同学们讨论,先制定实验的大致思路。 汇报交流 注意指导学生:这个实验的目的是什么?相同的条件是什么?控制变量是什么?我们猜想的
4、结果可能是什么样的?观察记录什么现象?如:阳光小组实验的目的是通过控制阳光的照射方向,观察凤仙花的生长状态是否向有阳光的一侧倾斜。控制变量是阳光的照射方向不同。花盆的大小,浇水的多少、位置,花的长势大小相同;都放置在喷泉的南边,那里阳光充足…… 分组制定详细计划2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 每个小组按照你们实验的思路,制定出你们详细的书面计划。力争做到:你的计划让别人拿走就能完成你的实验。 教师巡视,倾听。不时的提一些建议或疑惑。 相同小组间讨论、
5、借鉴课本方法、修改完善方案。 小组讨论修改自己的方案,寻找自己计划的漏洞和不足,尽量是自己的设计方案周密,可行性高。当然,你们可以借鉴课本第5页的方案。使自己小组的方案更完善。 能结合教室里的材料设计方案更好。 教师巡视,倾听。不时的提一些建议或疑惑。 教师注意:阳光小组的方向的盒子之间不能有影响,形式可以是多样的;应放在阳光能直射的地方,不能放在窗台上;洞口的高度、大小对实验的效果有影响。水组的实验,可以只进行方向研究,但是怎么控制水的“长期一侧”浇水而另一侧水较少,是一个难题,应促使学生动手
6、动脑。 实验开始 如果你们的计划修改完善后,认为可以进行实验了,就可以让老师检查,领取材料进行实验。 你们的实验过程,一般情况必须按照计划进行,如需要改动,应通过小组的同意后进行改动。 设计好的小组开始进行实验装置的设计和整理。教师重点指导有困难的小组进行计划的设计;关注实验小组执行中出现的明显的错误。 下课。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
