《向命运挑战》教学设计_2

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1、★精品文档★《向命运挑战》教学设计　　　　《向命运挑战》教学设计之二贵州省安顺市第一小学龙启凤　　　【教学要求】　　　1.理解课文内容,了解霍金是怎样向命运挑战的.学习霍金不怕失败,不向困难低头,顽强搏斗的精神.懂得人是可以向命运挑战的这个道理.　　　2.有感情的朗读课文.　　　3.培养学生在读中感知和感悟的能力.　　【教学时数】　1课时.　　【教学流程】　　一.读中整体感知.　　　1.出示课题,质疑解难.　　　　根据阅读提示,用自己喜欢的方式进行阅读.　　　看课题,提问题.初读文,读通顺.　　　字加点,词横线.重要句,波浪线.　　　疑问处,问号现.

2、同讨论,解疑难.　　　2.自由朗读课文,想一想:课文写了一件什么事?读后你有什么感受?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　二.读中有所感悟.　　　1.学生质疑.　　　2.霍金向命运的挑战,课文从两个方面来写,找出文中一句来回答这两个方面各是什么?　　　　学生自由提出问题,教师整理板书.读后汇报,初步交流.　　　　学生找到重点句子:“霍金向命运的挑战,不仅仅是指他能活者,更是指他的创造.”　　　3.抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔,坚强地活了下来并勇于创造的.　　　　学生边读边画出相关的句子,在自学的基础上,

3、小组交流,鼓励学生发表自己的见解,谈出自己的认识.　　　4.课文什么地方最令你感动?想一想该怎样读?再有感情地朗读.　　　　学生边读边体会,在读中去感悟语言.　　三.读中受到熏陶.　　　1.文中对霍金的语言,心里,神态描写不多,可我们可以想象面对痛苦,困难,霍金会怎么想,怎么说.请你展开丰富的想象,写几句感人的话语,并加在课文合适的地方.再有感情地读一读.　　　2.学习了本课以后,你对课题有哪些新的了理解?　　　3.有感情地朗读课文,要求读出对霍金的敬佩之情.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　4.关于霍

4、金,你还有什么了解,向大家介绍一下.　　【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　命运残酷→身患绝症　　　　　　　　　　　　　　↓与病魔斗争意志顽强　　　　　　　　　　　　挑战命运{　　　　　　　　　　　　　　　坚持研究敢于挑战　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　战胜命运→伟大的科学家　《向命运挑战》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3