《司马光》教学设计之三_4

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1、★精品文档★《司马光》教学设计之三作者:实小语文组    教学目标:  1、认识13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。  2、正确流利地朗读课文,并能背诵课文。  3、感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。  4、培养学生创造性的思维能力  教学准备:生字卡片、图片  教学时间:2课时  教学流程:  一、指导看图,从图中质疑。  1、出示插图,从图中你看出了什么?  2、你还有什么看不懂得吗?  学生质疑,教师归纳问题:(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?  当时的情况怎样?(2)是谁救了他,他是怎么救的?  二、揭题释题。  1、板书课题,读题。(1)

2、知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★  2、简介司马光。(学生或教师)  三、初读感知,合作初步解疑。  1、自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺。  2、识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈。(采用各种形式认读生字,随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)  3、指名分段读课文。思考问题(1)(2)  4、小组讨论交流读懂的问题。  四、再读感悟。  1、学习1~3段,解决问题(1)。  (1)借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。  (2)读文后讨论,理解:不小心。  启发想象:掉进

3、缸里的孩子会怎样?  (3)朗读指导。  2、学习4~6段,解决问题(2)  (1)看图读文了解别的孩子的表现,板书:哭喊叫找  小组讨论这些孩子当时是怎么想的?  (2)讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?  划出司马光的动作。理解:使劲砸。  (3)质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★  4、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!  5、朗读指导。  五、学会背诵技巧。  教师引导,让学生悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。  六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的

4、位置。  七、拓展训练。  如果你是当时那些小朋友中的一员,你会怎么做呢?  要求:大胆想象。  八、作业布置。  把故事讲给家人听。  九、板书设计               20司马光                     都慌了    掉进缸里   别的小朋友—————叫 喊 跑 找                     没慌           司马光———————拿砸(几下子)   得救了2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★                     (遇事不慌机智勇敢) 2016全新精品资料-全新公文范文-全程

5、指导写作–独家原创4/4

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