《关伊子教射》教学设计之三

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1、★精品文档★《关伊子教射》教学设计之三《关伊子教射》教学设计之三佚名　　　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　　1．借助注释理解词句意思，疏通全文，了解故事内容。　　　2．弄懂课文告诉我们一个什么道理。　　（二）能力训练点　　　　　培养学生借助注释读通古代短文的能力。　　（三）德育渗透点　　　　　教育学生不管是学知识还是练本领，要掌握规律，懂得做事怎么做和为什么这么做。　　二、学法引导　　　　学生自读自悟，教师点拨，在讨论交流的基础上了解课文内容，领悟其中包含的道理。　　三、重点·难点·疑点及解决办法　　（一）重点、难点　　　　

2、　理解文中词意、句意，领悟告诉我们的道理。　　（二）解决办法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　1．学生依据注释弄懂词句意思，与译文对照，看是否理解正确。　　　2．教师点拨，突破难点。　　四、师生互动活动设计　　（一）教师活动设计　　　1．引导学生结合注释理解词句意思。　　　2．讲解补充学生不能理解的词意。帮助学生理解课文内容。　　（二）学生活动设计　　　l．自读短文，结合注释理解句子意思。　　　2．对较难理解的词句，互相讨论、交流。　　　3．对照译文，了解对错。　　五、教学步骤　　（一）

3、启发谈话，揭示课题　　　　　前些天，我们学过了二则古代寓言故事，学到了一些古文知识，有了一点儿学古文的能力。今天，我们就来独立阅读一篇古文《关尹子教射》，看能不能自己把短文读懂。能理解一下题目的意思吗？（关尹子教习射箭）　　（二）自读自悟，理解内容　　　　　结合注释，弄懂每句话意思，遇到不懂的词、句同桌讨论解决，仍解决不了的请教别的同学或老师。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　（三）读译文，看自己的理解是否正确　　　　　哪些地方是正确的？哪些地方理解不正确？从中你悟出了什么？（比如翻译时词

4、序的调整、增添必要的字词等）　　（四）总结、扩展　　　1．再读课文，自悟后小组讨论：从关尹子教射箭这件事情中悟出了什么道理？　　　2．在生活中，你遇到过类似的事吗？　　（五）朗读全文　　附：板书设计　　　　　　　中矣　　不知所以中　　退而习之　　　　　　　三年　　知所以中　　　守而勿失　　　　　　　（知道为什么）（遵循规律）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3