《人有两件宝》教学设计之一

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1、★精品文档★《人有两件宝》教学设计之一佚名　　　　教学要求　　1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。　　教学重点　　教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。　　教学难点，有些词句不容易理解。　　课前准备　　1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。　　2．生字卡片；课文朗读的录音带。　　教学时间　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

2、　　一、揭示课题，启发思考　　1．板书课题：11　人有两件宝2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　课题中两个字没学过，谁会读（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。　　“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。　　2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。　　3．读到课题，你们想知道些什么

3、（启发学生学会提问。）　　二、范读课文（或放课文朗读的录音）　　听老师读课文后，知道这两件宝是什么　　三、初读课文，自学生字词　　1．凭借汉语拼音读两遍课文。　　2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。　　（教师巡视、辅导，了解自学情况。）　　四、检查自学情况　　1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。　　　双手　　事情　　创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。）　　　思考　　做工　　才能（注意带点字都是平舌音,2016全新精品资料-全新公文范文-全

4、程指导写作–独家原创6/6★精品文档★“能”是后鼻音。）　　　劳动　　两件宝　　办不到　　2．指名读课文。（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)　　3．齐读课文。　　五、以问促读，熟悉课文　　1．课文有3句话，第一句说什么　　2．这两件宝该怎样用读第二句。　　3．课文最后说什么　　4．连起来读一读课文。　　六、识字写字教学　　1．认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）　　2．指导学生记住字形。（突出重、难点）　　双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。　　做：

5、右边是反文旁，4笔写成。　　才：把“寸”的点改成撇。　　3．指导写字。　　双：右边的“又”，横撇要左伸到点下。左右靠拢。　　做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高。　　办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。　　4．课堂作业。（完成课后练习第2题。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习　　1．认读生字词。　　2．听写，写后集体检查、订正。　　双手、做

6、工、才能、劳动、两件、办不到。　　3．朗读课文。　　二、理解句子　　1．双手会做工，大脑会思考。　　（1）口头填空。　　工人＿＿＿＿＿＿＿　　农民＿＿＿＿＿＿＿　　护士＿＿＿＿＿＿＿　　　老师＿＿＿＿＿＿＿　　（2）思考“就是干什么（动脑筋，想办法）　　讲讲你或别人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗　　2．用手又用脑，才能有创造。　　师解释“创造”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

7、独家原创6/6★精品文档★：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。　　3．小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。　　三、指导朗读、背诵　　1．指导读法。　　读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。如：　　用手不用脑，事情做不好

8、，　　用脑不用手，啥也办不到，　　用手又用脑，才能有创造。　　2．听朗读录音，再跟着一起读。　　3．指导背诵。　　（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。　　（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。　　四、巩固练习　　1．完成课后练习3。　　2．比一比，组词语。　　工（　　）做（　　）才（　　）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　公（　　）作（　　）寸（　　）　　板书设计：