《〈名人传〉序》教学设计5

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1、★精品文档★《〈名人传〉序》教学设计5　　　　教学目标：知识目标：了解和领悟罗曼。罗兰的英雄观能力目标：1把握《名人传》的主旨和格调，理解作者在其中表现的信念、 情感。2培养概括文章内容的能力 德育目标：　　培养学生不屈不挠、顽强拼搏的精神。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★教学时间：一课时教学过程（）： 一、导入： 让每个同学说说自己最知道的伟人的名字。如秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。（注意区分伟人与明星） 　将这些名人分类：治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类

2、的科学家。追求完美的艺术家，像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗。 　今天就来学习法国作家罗曼。罗兰写的《＜名人传＞序》。二、介绍作家及作品（插入课件）罗曼。罗兰，法国19世纪的批判现实主义大师，因长篇小说杰作《约翰。克利斯朵夫》获1915年诺贝尔文学奖。名人传分别为《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1905）、《托尔斯泰传》（1911）。本序为合传总序。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★路德维希·凡·贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家.贝多芬从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱，但是，他对艺术的爱和

3、对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了他的创作力量的源泉。从1818年起，在贝多芬一生的最后十年当中（1818一1827），他在耳朵全聋、健康情况恶化和生活贫困，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了《第九（合唱）交响曲》，贝多芬于1827年3月26日在维也纳辞世。死时没有一个亲人在他身旁，但是在同月29日下葬时却形成了群众性的一个浪潮，所有的学校全部停课表示哀悼，有两万群众护送着他的棺枢。米开朗琪罗，意大利文艺复兴盛期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。托尔斯泰，俄国作家，1828年9月出生在图拉省一个有名望的贵族世家。早年父母先后去世。他在自己的庄园里试图

4、改善农民处境，未获成功。后来当了一名志愿兵。晚年的托尔斯泰始终为自己的思想情绪与农民有距离而深感痛苦，为自己的家庭生活与农民有巨大差距而十分不安。1910年11月10日离家出走，途中患肺炎，20日病逝于阿斯塔波沃车站。终年82岁。三、 初读课文，感知大意2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★1文章比较比较难理解，先分开两部分来阅读课文，老师串读，将学生读的内容串起来。教师串读第一句“我们周围的空气多沉重”，问“是什么造成空气沉重的呢？”，大家齐读第一段。读完后教师对本段内容稍作概括。（因为个个追求物质、自私自利）教师读第二句“人生是

5、艰苦的”，问：“对不甘于平庸凡俗的人来说，人生怎样艰苦呢?”齐读第二段。读完也稍作概括。（艰苦：孤独、贫穷、烦虑、看不到希望）教师读第三句“为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦的伟大的心灵”。问：“援助谁呢？”（援助孤独奋斗的人）   　　2、说一句话理解课文。大家以“我集合一般英雄的友人，一般为了善为受苦的伟大的心灵，是为了（或：是因为）。。。。。”为开头，下面大家概括课言语内容续写句子。（给学生时间准备扩写句子，应从课文里面找）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★例：我集合一般英雄的友人，一般为了善

6、为受苦的伟大的心灵，是为了改变我们周围人人追求功利、自私自利、崇尚物欲而造成的非常沉重空气。我集合一般英雄的友人，一般为了善为受苦的伟大的心灵，是为了帮助在孤独、静寂、贫穷、烦虑中斗争的不甘于平庸凡俗的人，是为了让他们走出沉闷，摆脱平庸，得到光明和幸福。3、读了这一部分内容，大家知不知道作者写名人传的目的是什么了吗？（明确：就是以上两点）4、有没有同学读过这三本名人传记的？或是其他名人传的？能说说你的感受吗？是不是像罗曼。罗兰说的那样？   （提示：不但可以汲取名人成功的经验，还可以从他们奋斗的经历中得到精神的鼓励。）5、按照作者的观点，怎样的人才算是英雄呢？英雄有什么作用

7、呢？下面认真地快速阅读课文后面的内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★（教学生如何快速阅读：先静下心来，闭目深呼吸两次，然后开始读；读的时候眼睛不要往回读，一直往前看就行；读完知道大概内容就行了。）看看读的效果如何，下面还是来说一句话，这句话是以“英雄之所以成为英雄，是。。。。。。”为开头。例：英雄之所以成为英雄，是因为他们心灵伟大。　　英雄之所以成为英雄，是战胜灾患的毅力使他们心灵伟大。　　英雄之所以成为英雄，是像贝多芬一样，战胜长期肉体与精神的磨折而使他精神伟大。