《z c s》教学设计之五_1

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1、★精品文档★《zcs》教学设计之五一、教材分析本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮

2、助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。二、预设目标：1能正确认读、书写声母z、c、s。2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。4能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★三、教学时间：2课时四、课前准备：拼音卡片、课件第一课时教学要求1能正确认读、书写声母z、

3、c、s。2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。教学过程（一）复习旧知认读韵母aoeiu及其四声。（二）学习新课1教学“zi”（1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）（2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。你会写哪种字？（3）字的拼音就是”zì”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì。去掉小帽子，谁会读？（正音）（4）练读四声。（5）儿歌巩固：老鼠出洞，zīzīzī2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★。我爱紫

4、色，zǐzǐzǐ。我会写字，zìzìzì。2教学“ci”（1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）（2）为什么叫它刺猬？（身上有刺）（3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）（4）刺的拼音就是”cì”，引导记形。去声调认读”ci”，正音。（5）练读四声。3教学“si”（1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）（2）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）（3）丝的拼音就是”sī”，引导记形。去声调认读”si”，正音。（4）练读四声。（三）巩固练习快速认读整体认读音节：zi、ci、si。（四）比较认读出示zi—zci—c

5、si—s1师带读。22016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★说说每对拼音有什么相同、不同的地方？（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。）3打乱顺序认读。（五）书写练习1师范写，生书空。（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）2生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。3交流展览。第二课时教学要求1能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。2能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。教学过程（一）猜谜巩固猜谜：像个2字

6、（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内（举拼音卡片）比赛（二）复习认读卡片认读zi、ci、si、z、c、s。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★（三）拼读练习1出示：zazezu（1）学生试读。（2）指名拼读。（3）小老师领读。（4）各种方式练读。2同样方法学习cacecusasesu。3比较认读：za—ca—saze—ce—sezu—cu—su4三拼音练习出示”zuocuosuo”。（1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。（2）学生试读。（3）小老师领读。

7、（4）各种形式巩固读。（四）巩固练习1出示图：（1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bàbà：（tuōdì）māmā：（cābōli）xiǎomíng：（zuòhèkǎ）（2）集体拼读。2出示儿歌2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★（1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。（2）小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。（3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。（预设：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo）（4）小组成员再次合作，用