《z c s》教学设计之七

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1、★精品文档★《zcs》教学设计之七教学目的：　　　1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。　　　2.学会正确书写Z、C、S三个声母。　　　3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。　　教学重点、难点：　　　1.认识整体认读音节zi、ci、si。　　　2.学会正确书写“S”。　　教具准备：　　　　声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。　　教学过程：　　一、复习　　　　出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。　　　　tudigbdpqt

2、te　　　　juxuqijiatuo　　二、新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。　　　2.教学Z　　　　（1）出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?　　　　　　请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。　　　　（2）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观

3、察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。　　　　　　把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。　　　　　　以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。　　　3.教学C2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文

4、档★　　　　今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?，一种长有许多刺的小动物。　　　　把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。　　　　出示“ci”　　　　小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?　　　　谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。　　　4.教学S　　　　看图，图上画的是什么?，蚕在干什么。　　　　请一位小朋友用一句话来说一说图

5、上画的什么?　　　　请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。　　　　前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。　　　5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。　　　6.教学书写　　　　观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　范写z、cs。　　三、游戏：小猴闯关　　　　小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。　　　　小黑板

6、出示：　　　　声母关pdzcs　　　　二拼关guxuqiheha　　　　三拼关jiaxiaguaqia　　　　整体认读zicisi　　四、小结　　　　今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4