《j q x》教学设计之二_3

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1、★精品文档★《jqx》教学设计之二教学重点:  1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。  2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。  教学难点:  “j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。               第一课时  教学过程:  一、谈话导入:  你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。  二、学

2、习“j、q、x”的音形及正确书写  (一)学习“j”的音形1.出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗? (1)教师范读,纠正学生的错误发音。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ (2)学生练习读。2.学生“j”的形 (1)你有什么好办法记住“j”的形? (2)编小儿歌:竖弯加点j、j、j。3.书写字母“j” (1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?  (2)学生边说教师边在四线三格中板书。 (3)学生抄写字母“j”

3、。教师巡视,个别辅导。  (二)学习字母“q” 1.出示“q”图  (1)问:这是什么呀!  (2)自己试着读读这个字母?  (3)教师范读,发现问题及时纠正。  (4)开火车读字母“q”。 2.学习“q”的形  (1)同桌同学说说怎么记“q”的形?  (2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。  (3)区别“bpdq”的音形。 3.书写字母“q”  (1)看看书上的字母“q”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★是怎样写的  (2)教师在四线三格中写范字  (3)自己试着在本上练

4、习写1-2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。  (三)学习“x”的音形 1.出示“x”的图  (1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?  (2)指名读  (3)开火车读 2.学习“x”的形  (1)你们看看图中哪儿像x的形呀!  (2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x 3.书写字母“x”  (1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。  (2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?  (3)教师强调先写右斜,再写左斜。  (4)教师范写  先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对

5、齐,先连接右斜,再连接左斜。  (5)学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★  三、小结:  今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!  附:板书                           第二课时  教学过程:  一、复习  1.读字母卡片:“j、q、x”  2.背诵学过的声母。  二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点

6、规则。  1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。  2.教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。  板书:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★  j-ü→  q-ü→  x-ü→  3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:  j-ü→ju  q-ü→qu  

7、x-ü→xu  4.自己读音节  5.同桌互读音节。  6.指名读  三、学习三拼音节  1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。  2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。  3.指名拼读,教师纠正。  4.同桌同学互相拼读、纠正。  四、看图拼读音节  1.看图:图上画了什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★      2.读图下音节  (1)自己试拼  (2)同桌互相拼  (3)指名拼。  五、读儿歌:  1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。  2.找出你们

8、学过的音节读一读:jīqī  3.结合图,请认字多的学生读儿歌。  4.学生当小老师领读,学生随读自由读,同桌互读。  六、小结:  今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。◆2016全新精品资料-全新公文范文

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