9《两只鸟蛋》教学设计之六

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1、★精品文档★9《两只鸟蛋》教学设计之六教学目标　　　1、认识”蛋、取”等12个生字。会写”听、唱”等6个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。　　　3、知道保护环境，爱护小动物。　　教学时间：2课时　　教学流程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入揭题　　1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。　　看见这些你会想到什么？　　2．教师板书课题：两只鸟蛋　　学生齐读课题。识记”蛋”字。（给”蛋”组词。）　　课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？　　二、初读感知　　1．自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。　　2．指名当小老师领读生

2、字。　　3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　例：捧连忙　　（1）读第三小节。　　（2）用动作表示”捧”。　　（3）用”连忙”说一句话。　　说说用什么办法记住这些字。　　熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿）　　定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。　　取、凉：练习”鸟蛋凉凉的”和”凉凉的鸟蛋”两种短语形式。　　4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？　　5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，

3、念给小组的成员听。　　6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。　　[结合生活实际认字。]　　7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。　　8．指名分节读课文。　　9．选择自己喜欢的小节进行练读。　　10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、再读感悟　　1．再读课文，找一找文中写”我”动作的词语，圈出来。　　学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向　　2．说说”我”是怎样做这些动作的？用”--”划出。　

4、　教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。　　3．理解感悟。　　（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会”真好玩”。　　（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解”焦急不安”。　　4．质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。　　5．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。　　二、书写指导　　口字旁的字”口”要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。　　三、拓展练习　　1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？　　2．小组讨论，说一说，议一议。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　3

5、．学了这篇课文，我们知道了什么？　　四、小结　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　9．两只鸟蛋　　　　　　　　　　　　　　　小心地捧　　　　　　　　　　　　　　　连忙走　　　　　　　　　　　　　　　轻轻地送还2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4