7 狼和小羊 一、教学要求：

《7 狼和小羊 一、教学要求：》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★7狼和小羊一、教学要求：　　1.通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。　　2.学会本课生字、词。　　3.分角色有感情地朗读课文。　　　　　　二、教学重点、难点：　　　　1.教学重点：狼和小羊的三次对话。　　2.教学难点：懂得像狼一样的坏蛋，与他们讲道理是不行的。　　　　　　三、教具准备：　　　　1.教学挂图一幅。　　2.头饰两个：狼、小羊。　　　　　　四、教学时间：　　　　两课时。　　　　　　五、教学过程：　　第一课时　　　　一、揭

2、示课题　　1.同学们，我们前面学习了一则寓言，题目是什么？它讲的是谁和谁之间发生的故事？　　2.今天，我们再来学习一则寓言。　　板书：狼和小羊。张挂教学挂图。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　3.请同学们读一遍这篇课文的题目。　　4.哪个同学能告诉我，从题目上看，这则寓言讲的是谁和谁之间发生的故事？　　5.那么，在狼和小羊之间究竟发生了什么样的故事？请同学们打开课本，让我们来看课文。　　二、教师范读课文　　要求：请同学们一边听，一边思考两个问题：2.课文里写谁找谁的碴儿？为

3、什么？　　三、学生自读课文。　　要求：请同学们自己读课文，完成下面要求：　　1.在课文中画出生字及由这些生字组成的词。　　2.联系句子内容解词。　　3.想一想，狼一共找了几次碴儿？　　4.找出狼和小羊三次对话的有关语句。　　四、检查效果　　1.指名让学生回答思考题。　　同学们，现在让我们请几位同学来回答我刚才提出的问题。　　什么叫“找碴儿”？　　课文里写的是谁找谁的碴儿？找了几次？狼为什么要找小羊的碴儿？　　2.认读生字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　板书：狼脏站伙怜先

4、再争辩扑　　指名要学生认读生字。　　3.课堂作业。　　有表情地朗读课文。　　抄写生字、词。　　　　第二课时　　　　　　一、复习　　1.听写生字。　　2.指名提问：什么叫“找碴儿”？课文中谁找谁的碴儿？找了几次？结果怎样？二、讲读课文　　1.讲读第一自然段。　　指名读第一段课文。　　这一段课文讲的是什么？从这段课文中，我们能不能看出来是谁先到小溪边的？　　2.讲读第二、三自然段。　　分角色朗读第二、三自然段。　　上一节课，我们讲了什么叫找碴儿、狼为什么找小羊的碴儿？现在，请同学回答这个问题。　　那么，我们现在来看一看，狼

5、怎么样找小羊的碴儿，它要吃掉小羊的第一个借口是什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　从狼说的话里，我们可以看出，狼不但是凶恶的，而且是阴险狡猾的。对照挂图，让学生说明狼和小羊所处的位置。那么小羊是怎么回答狼的呢？从小羊的回答中，我们可以看出小羊是单纯、善良、温和而又聪明的。　　3.讲读第四、五自然段。　　小羊善良、聪明的申辩戳穿了狼的第一个借口。那么狼的态度怎样，它会不会到此为止，不再找碴儿了呢？我们看下面的课文。　　指名朗读第四、五自然段。　　从这两段课文中，我们可以看

6、出，狼在它的第一个借口被小羊驳回后，并没有放弃要吃小羊的险恶用心，它的态度变得蛮横起来，又找了第二个借口。请哪位同学说一说，课文中哪些地方说明狼的态度变得蛮横了？再请一位同学说一说，狼第二次又找了一个什么样的借口呢？　　小羊又是怎么回答狼的呢？请一位同学有表情地朗读一遍第五自然段。　　可怜的小羊为什么喊起来？　　什么地方说明小羊根本不可能说狼的坏话？　　4.讲读第六自然段。　　小羊又一次以事实驳回了狼的借口，狼会不会到此罢休呢？我们来看最后一段课文。　　指名朗读第六自然段。　　狼为什么不想再争辩了？2016全新精品资料

7、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　狼最后对小羊的态度怎样？狼第三次又找了一个什么样的借口？　　“反正都一样”在这里说明了什么？　　5.小结。　　狼三次找碴儿，一次比一次凶，一次比一次不讲道理，而小羊始终是那样温和、善良、有礼貌、讲道理，狼为什么还要向小羊身上扑去？　　小羊该怎么样做才不会被狼吃掉呢？　　小羊最后会不会被吃掉呢？请大家课后自己设想一下这个故事的最后结局。　　三、课堂练习　　1.指导学生戴上头饰，分角色朗读课文。　　2.听写课文后的词语。　　附：板书参考　　7.狼和小羊　　　　20

8、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5