6《找骆驼》教学设计之五

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1、★精品文档★6《找骆驼》教学设计之五学习目标　　1、理解课文中的重点词句，读懂课文。　　2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。　　重点难点　　弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。　　课时安排：l课时　　一、导入新课　　师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。　　（板书课题、齐读。）　　师：看了题目，你们想知道什么？　　二、自读自悟　　出示自学提纲：（课件）　　（1）自由读课文，读懂每段话的意思。　　（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。　　（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼

2、？　　（4）提出学不懂的地方。　　三、检查自学情况　　1、指读课文，纠正字音。　　2、你理解了哪个新词？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　（指名答，师生评议。）　　3、讨论提纲3题。　　　老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛　　　左有蜜右有米——驮着蜜和米　　　叶的牙齿印——缺牙齿　　四、再读课文，品评人物品质　　　　你觉得那老人是一个怎样的人？　　五、指导朗读，体会感情　　1、自读，领悟情感。　　2、指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢

3、”应是怎样的语气？）　　3、老师随机范读。　　4、指名分角色朗读课文。　　六、总结　　1、学了课文，你懂得了什么？。　　（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）　　2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？　　布置作业：　　1、熟读课文。　　2、把这个故事讲给家里人听。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6找骆驼　　　　　　　　　　　　　　　脚印右深左浅——左脚破　　　　　　　　

4、　　　　　　　左有蜜右有米——驮着蜜和米　　　　　　　　　　　　　　　　树叶上齿印——缺牙齿　　　　　　　　　　　　　　　　（仔细观察　　分析判断）◆2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3