3《灰雀》-人教版

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1、★精品文档★3《灰雀》

2、人教版《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事,反映了列宁爱鸟,更爱诚实的孩子。  全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间,每天都到公园散步,他非常喜欢公园里那:只灰雀。第2—10自然段讲有一天,列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见,以为它冻死了,感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死,只是坚定地说,灰雀会飞回来的。第11~13自然段讲第二天,列宁果然又看见了那只灰雀,但他没有再问那个男孩,因为他已经知道男孩是诚实的。  课文以人物对话为主线,既写出了列宁对孩子的教育过程,又写了小男孩心理认识过程。人物的内心

3、活动外化为语言,二者相互交错,推动情节发展,并有机地融合在一起。  1.理解课文内容,懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子,体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。  2.学会本课生字新词。  3.培养学生创造性思维能力。               第一课时  一、导人新课,质疑。   1.出示课题。   2.质疑:看到课题,你想知道什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★      二、初读课文。发生了什么事?   1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。   2.画出不理解的词语,查字典或联系上下支理解词

4、义。   3.检查自学情况。    检查读音。     出示词语卡片,指名认读。特别注意以下读音。     白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱    字形难点。     散:左下“月”的第一笔是“/”。右边的反文要写小一些     惹:上中下结构。中间是“右”不是“古”。     或:左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。    理解词语。     郊外:城市外面的地方。     可惜:值得惋惜。     诚实:言行跟内心思想一致。     自言自语:自己跟自己说话。     欢蹦乱跳:形容健康、活泼。    默读课文,思考课后的问题。2016全新精品资料-全新

5、公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★               第二课时  一、情景引入,学习课文第一自然段。   1.多媒体演示:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。   2.教师说:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,人喜爱。你看它们可爱吗?   3.自读第一自然段,画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)   4.朗读第一自然段。  过渡:多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。  二、学习课文第二至十自然段。  1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文,画出小男孩的语言。   男孩说:“没看见,我没看见。”   男孩看着列宁,说:“会飞回来

6、的它还活着。”   “一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。  2.指导学生读小男孩的话,再说说他心里是怎么想的。     3.课中质疑,让学生体会列宁育人过程。   列宁听到小男孩的话,肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁,这时你会对小男孩说什么呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★   文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论,通过读列宁的话,读懂了什么?     A.列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒,它怕冷。”           B.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了

7、。”         创设情境,进行对话。老师为列宁,学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。   指导学生再读书上列宁的话,体会列宁育人的过程。  三、学习课文第十一至十三自然段。   1.出示思考题。    小男孩为什么低着头?    列宁为什么看看男孩,又看看灰雀,然后微笑?    列宁为什么不问爱说话的男孩,而问不说话的灰雀?    列宁为什么不问那个男孩,就知道他是诚实的?        2.分组读书、讨论思考题。   3.小组代表发言。  四、拓展学生思维空间。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 

8、  1.文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列列宁、小男孩、灰雀,还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。   2.请学生评价文中人物。  五、分角色有感情地朗读课文。  课内练习  一、看拼音写词语:    外 步 胸 孩    一 者 是面包  二、在括号里填上合适的词语。     \    \     地说  地歌唱     /    /  三、填空,再想想用上括号里的词语好在哪里。    1.灰雀在枝头唱歌,惹人喜爱。    2.列宁说:“多好的灰雀呀,再也不会飞回来了。”  四、给下面的句子加标点符号。    1.列宁看看男孩又看

9、看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了

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