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时间:2018-02-12
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1、★精品文档★2《三味书屋》
2、人教版 一、教材分析 1.背景知识 (1)鲁迅(1881——1936),中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人,笔名鲁迅,是浙江绍兴人。 (2)上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法,这篇课文进一步学习这一种阅读方法。 (3)本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己,勤奋好学的事迹。 2.教材特点 课文共有3个自然段。第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴,是鲁迅小时候上学的地方。第2自然段介绍了三味书屋内部的陈设,按方位顺序具体讲了三味书
3、屋的样子。第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学,严格要求自己的事迹。这一段从鲁迅书桌上的一个“早’字,引出鲁迅小时候一个学习的故事,具体写了“早”字的来历和它的激励作用。通过教学,激励学生勤奋学习,严格要求自己。 二、教学目标 1.学会14个生字,理解15个新词的意思。 2.学会按方位顺序写的一段话,能找出表示方位的词。 3.能按方位顺序说说三味书屋内部的样子。 4.能说出第3自然段中两个句子的意思:“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★鲁迅几乎天天奔走于当铺和
4、药铺之间。”“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。 5.了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹,初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。 三、教学重点与难点 教学重点:按方位顺序理清课文第2自然段三味书屋的内部陈设。 教学难点:理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”的意思。 四、教学准备 投影片、小黑板、生字卡片、课文录音。 五、教学时间:3课时 六、教学过程 第1课时 (一)
5、教学目标 1.学习生字、新词。 2.初读课文,了解课文大概内容。 (二)教学过程 1.简介鲁迅,引人课题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ (1)出示鲁迅头像,简介鲁迅。小朋友,你们认识这位爷爷吗?他是大文学家鲁迅。鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书,我们以后将会学到他的许多文章,他是我们浙江绍兴人,从小就在绍兴读书。 (2)引入课题。鲁迅小时候读书的地方叫“三味书屋”。(出示课题)“三味书屋”现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆的组成部分。它是个怎样的地方?下面我们
6、就跟随作者去看看三味书屋。 2.学生自由试读课文。要求: (1)划出生字组成的词语,读读词语想想意思。 (2)标好自然段序号。 (3)读通课文。读准字音,不添字漏字。 3.检查自学情况。 (1)出示词语卡片,轮读新词。 (2)圈出括号里正确的读音。 浙(zhézhè)江笔墨(mòmù)东北角(jiǎojué) 来历(lìliè)当(dānɡdànɡ)铺 (3)“卧”字字形结构书写指导。 (4)比一比组词。 研()药()幅()历() 现()约()福()厉() (5
7、)学生质疑。 4.指名分段读课文,了解课文大概内容。 (1)说说每个自然段个写了什么。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ (2)课文讲了谁的事?着重讲了一件什么事? 5.作业。 (1)抄写新词。 (2)完成《作业本》。 (3)读课文。 第2课时 (一)教学过程 1.学习课文第1、2自然段。学会阅读按方位顺序写的段。 2.能按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。 (二)教学检查 1.复习检查。 (1)出示词语卡片读词
8、语。 (2)完成《作业本》第2题:读拼音写词语。 2.学习第。自然段。 (1)齐读这一段。 (2)谁能用上“浙江绍兴”、“三味书屋”、“鲁迅”、“上学”这些词语,简单介绍三味书屋。(小黑板出示)引导学生多种角度去思考。如:“三味书屋是鲁迅小时候上学的地方,在浙江绍兴。”“鲁迅小时候在浙江绍兴的三味书屋上学。”(让学生明白三味书屋是鲁迅小时候读书的地方。) 3.学习第2自然段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ (1)谁能说说这一段是按什么顺序写的?
9、(2)回顾学法:阅读按方位顺序写的一段话,我们有什么方法?(小黑板出示学法) (3)默读课文,划出本段中表示方位的词语。师生讨论。(正中墙上。画前面正中。周围。东北角上) (4)课堂作业。(小黑板或投影出示) 什么方位有些什么 (5)朗读指导。师生串读。(教师读方位词,学生读与之对应的内容。) (6)按方位顺序进行说话训练。 ①打出投影片。 ②指名优秀生简要说说什么方位有什么。 ③同桌互说。互评。 指名比较具
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