20《一幅名扬中外的画》教学设计之二

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1、★精品文档★20《一幅名扬中外的画》教学设计之二　　一.教学目标　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。　　　3.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。　　二.环节设计　　（一）激趣交流，学习第一小节。　　　1．揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。　　　2．检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。　　　3．用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。　　　4．结合预习时查找的资料

2、，交流对《清明上河图》的了解。　　　5．肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。　　（二）欣赏感知，明确方法。　　　1．出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　2．老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。　　

3、　3．引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。　　（三）看图读文，激发情感。　　　1．默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。　　　2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。　　　3．交流感悟，随机2—4小节。　　　　（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。　　　　（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上

4、的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　　（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”　　（四）抒发情感，运用语言。　　　1．学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，

5、现在你想说什么？　　　2．老师出示自己写的小诗，与学生共勉。　　　　　历经风雨八百年，　　　　　繁华古都在眼前。　　　　　千姿百态众生相，　　　　　尽在绵绵画中间。　　　　　扬名海外震国威，　　　　　惊世绝技人人赞。　　　　　绝!　　　　　中华文化真叫绝!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3