14《我爱故乡的杨梅》教学设计之一

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1、★精品文档★14《我爱故乡的杨梅》教学设计之一教学要求：　　　1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。　　　2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。　　　3、学会本课的生字新词。　　　4、有感情地朗读课文。　　教学重点、难点：　　　了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。　　教具准备：多媒体、软件　　教学时间：二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，板书课题。　　　1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？　　　2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。　　　3、板

2、书课题。　　二、指导检查预习。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。　　　2、通过指名读，检查读音的正误。　　三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]　　四、讲读第一段。　　　1、集体读第一段。　　　2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）　　五、讲读第二段。　　　1、指名读第二段。　　　　讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。）

3、　　　2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？　　　3、指导朗读。　　六、讲读第三段。　　　1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）　　　2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）　　　4、指名读写杨梅颜色的自然

4、段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？　　　5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？　　七、练习朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。　　二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？　　三、小结：　　　　我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。　　四、识记本课的生字。　　　1、由学生

5、说说自己识记的方法。　　　2、指导书写。　　　3、抄写“读读写写”中的词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　五、完成“练笔”。　　　1、指名读内容，明确要求。　　　2、同桌互相说一说。　　　（1）准备写哪种水果；　　　（2）这种水果的形状、颜色、味道；　　　（3）为什么喜欢它。　　　3、指名3—5名同学说一说。　　　4、把刚才说的写下来。　　六、教师巡视，解答学生作文中的问题。　　七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　枝：常绿　　　　　　　　　　　　

6、　　　杨梅树　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叶：狭长　　　　　　15我爱故乡的杨梅　　　　　　　　　　　　　　　　　　形状：圆　小刺　　　　　　　　　　　　　　　杨梅果　颜色：淡红深红几乎成黑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　味道：又酸又甜　甜津津2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5