1.9.3 用数学-人教课标

《1.9.3 用数学-人教课标》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★1.9.3用数学

2、人教课标教学目标1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。3．初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。教学内容教科书第107页的“用数学”及“做一做”中的习题。教具、学具准备教具：实物投影仪，展台，屏幕，小兔子图。学具：6个大信封，6种数量不一的小动物（16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8　　教学目标　　1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。　　2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观

3、察、口头表达能力。　　3．初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。　　教学内容　　教科书第107页的“用数学”及“做一做”中的习题。　　教具、学具准备　　教具：实物投影仪，展台，屏幕，小兔子图。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　学具：6个大信封，6种数量不一的小动物（16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8头骆驼、7匹小马〈见附图〉），每种小动物都分为同向的和反向的两种。6幅情境图（天空、花丛、大海、荷叶、沙漠、草地），6块小黑板，6支粉笔。　　教学设计　　创设情境，引入新知　　1

4、．师：有这么多老师来听咱们同学的课，大家高兴吗？今天除了老师这些大客人，还来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就打开信封，请他们出来吧！（学生分组活动：争先恐后地打开信封，倒出里面的小动物和情境图。）　　2．师：都有哪些小客人呀？　　（学生争先恐后地说自己小组的客人。）　　3．师：小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小动物们有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并根据你们贴的图提出一个数学问题，把它写在纸条上。你们能行吗？（生：行！）　　师：这么有信心呀？那就发挥你们小组的力量开始吧。咱们比一比哪个小组合作得最愉快、最

5、成功。　　学生分组活动：　　1组：天空中，左边贴了9只小燕子，右边贴了7只小燕子。提出的数学问题是：一共有多少只小燕子？　　2组：海洋中，左边贴了7只海豚，右边贴了6只海豚。提出的数学问题是：一共有多少只海豚？　　3组：草地上，左边贴了4匹小马，右边贴了3匹小马。提出的数学问题是：一共有多少匹小马？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　4组：红花上贴了8只蝴蝶，黄花上贴了6只蝴蝶。提出的数学问题是：一共有多少只蝴蝶？　　5组：荷叶上，左边贴了6只青蛙，右边贴了5只青蛙。提出的数学问题是：一共有多少只青蛙？　　6组：沙

6、漠里，左边贴了3头骆驼，右边贴了5头骆驼。提出的数学问题是：一共有多少头骆驼？　　4．展示各小组提出的问题。　　师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得非常好，老师真为你们感到高兴。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题？（请每组学生分别展示他们贴的画面和提出的问题。）　　5．师：同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。）　　（学生分组活动。）　　6．小组汇报。　　可引导学生采用互相提问的形式。　　例如：上来汇报的小组同学可以提问下面的同学，下面的同学也可以提问汇报的同

7、学。无论采用什么形式，只要学生能够说清楚每个问题用的什么计算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了。　　7．结合小马图，让学生用不同的方法解决问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　师：我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎样计算？（小组讨论）　　生1：还可以按颜色来分，列出的算式是“5+2”或“2+5”。　　生2：还可以按大小来分，列出的算式是“1+6”或“6+1”。　　小结：同学们真是太聪明了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马？”这个问题。你们真棒！　　

8、反馈练习，强化新知　　1．师：看到同学们玩得这么开心，小兔子们也想来咱们班做客，它们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗？（出示：带问题的兔子图。）　　2．师：今天小兔子是带着问题来的，它问咱们什么？（生：一共有多少只兔子？）你会解决这个问题吗？小组合作完成，把算式写在小黑板上。　　3．分组汇报。（学生出现了两种方法：一种按左右来分：“9+6”或“6+9”；一种按颜色来分：“10+5”或“5+10”。）　　4．教师小结：同学们真是太聪明了，不但说得很好，而且还想出了两种方法来解答，连小兔子都在夸奖你们呢！　　对想出两种方法的小组给予奖励：每组奖一颗智慧星。　　

9、当堂作业，巩固新知2016全新精品资料-全新公文范文