（市农业局）市委农办农办副主任述职报告

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1、（市农业局）市委农办农办副主任述职报告　　自XX年任职以来，在中共XX市委、市人民政府的正确领导下，坚持办室务会议的统一领导，按照职责分工，努力做好各项工作，协助主任分管过人事处、机关党委、合作经济指导处、社会发展处，目前分管合作经济指导处、农村改革处、新农村建设领导小组办公室、XX试验区办公室、农村经济信息中心工作。涉及的主要工作职责包括政策调研、城乡统筹改革、新型农村合作体系建设、农业社会化服务、村级集体经济发展、农家乐休闲旅游业的管理与发展、村庄整治与美丽乡村建设、珊溪库区环境整治、种子种苗基地建设、农村劳动力素质培训

2、与农村实用人才选拔培育、农村工作指导员、农业乡镇长培训、农村经济信息中心建设、新农村建设指导与考核、机关党建与文明机关创建等方面。近五年来，本人努力学习，勤勉工作，作风踏实，重视改进工作方法，保持廉洁自律，在领导和同志们的支持和协助下，较出色地完成了各项工作的目标任务，为我市的“三农”事业发展和农村改革发展大局作出了一定的贡献。现将近五年来的履职情况总结汇报如下： 一、重视学习，注意品性修为 　　五年来，本人能自觉坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，积极投身创学习实践科学发展的各项活动，政治立场坚定，重

3、品性、强学习，努力提升自身的修养和能力。坚持政治理论学习。认真学习领会党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，特别是十七届三中全会的《决定》和XX年以来连续八个中央1号文件的学习更是用心、努力，做到全面领会，认真贯彻。坚持把学习作为习惯，注重相关业务知识的学习和积累，认真学习各级有关“三农”工作的政策法规，努力提升对农村改革发展和新农村建设的认识水平。认真参加省市农办理论中心组学习和支部学习、各种业务学习活动。坚持在工作实践中学习提升。向身边的领导和同事学习，向基层干部群众学习，向先进典型学习，努力在工作实践中提高

4、学习的针对性，提升学习力，并努力把学习力转化为工作的能力和修为。期间本人还参加了由市委组织部组织的县级干部进修班学习。 二、加强调研，发挥好参谋助手作用 　　调查研究工作是谋事之基，成事之道，只有开展系统的调查研究，了解真实情况，才能掌握工作的主动权。五年来，农办系统十分重视对“三农”工作的调研，把调研作为解决“三农”问题，推动“三农”工作的基础来抓。每年都筛选确定一批重点调研课题，形成一批高质量的调研报告，为市委、市政府的科学决策提供了有效参考。除了组织农办系统做好调研工作之外，自身也高度重视调查研究工作。本人作为省农研中

5、心的特聘研究员、XX市决策咨询委员会委员，每年都要主持完成几个课题调研任务。五年来撰写完成了近二十篇调研思考文章，包括XX农村改革与发展30年的实践与启示、XX乡村60年发展变迁、农村土地使用制度改革的实践探索与政策选择、新型合作体系构建实践与现代农业社会化服务体系建设问题研究、提升农家乐乡村旅游业发展水平的对策研究、农民专业合作经济组织发展情况调查、农民专业合作社开展信用合作的调查与思考、转变农业发展方式的思考、新农村建设的问卷调查与分析、文成县下山移民工作调查、各年度的农业和农村发展形势分析报告、完善城乡要素平等交换关系

6、的对策研究、农村社会管理创新、大力推进农房集聚改造建设等课题报告，较好地发挥了参谋助手作用。每年都有2篇以上文章在省、市调研报告评选中获奖励。主编出版了《XX农村改革与发展30年》、《XX乡村60年发展变迁》两本书。作为《XX农村探索》的主编，保证刊物及时出刊，努力使刊物质量保持特色提升水平。每年度主编出版《“三农”问题的调查与思考》，为市领导和有关部门提供决策参考。 三、勤勉工作，出色地履行好工作职责 　　近五年来，本人勤勉工作，尽心办事，尽职提效，在室务会议的统一领导下和帮助下，按照上级部门和市委、市政府的工作部署，在业

7、务职能处室的协助支持和共同努力下，较为出色地完成了各项工作职责和目标任务。 　　参与XX城乡统筹综合改革的方案设计、政策文件起草、试点联系、工作调研督查等方面工作，加强了对改革举措的研究和城乡统筹改革的宣传推广力度。农房集聚改造建设迈开步伐，股改、地改工作有了良好的开端。 　　指导推进农村新型合作体系建设，农民专业合作社发展迅速，在农业增效、农民增收中的作用越来越明显。到XX年6月底，全市农民专业合作社发展到4622家，比XX年底增加4012家，成员11.87万名，比XX年增8.79万名，带动农户53.5万户，连接基地121

8、万亩。五年间全市共评定示范性农民专业合作组织222家，复评73家，完成合作社示范项目建设56个，培育了一批农民专业合作社的典型，“三位一体”新型合作体系在6个县得到应用推广。 　　指导推动了农家乐休闲旅游业的发展。通过政策引导、典型示范、宣传推介、服务指导、考核管理、培训提升等方面工作，我