非法学专业经济法课案例教学方法的思考

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1、非法学专业经济法课案例教学方法的思考 　　摘要：由于非法学专业学生对经济法学习需求以及课程设置等方面的原因，在经济法课教学中应用案例教学方法具有非常重要的意义。为了取得更好的教学效果，教师应在案例选择以及与其他教学方法的综合运用上充分考虑学生的特点，同时必须注意对其他学科的学习。 关键词：非法学专业；经济法教学；案例教学 　　一、案例教学在非法学专业经济法课教学中应用的意义 　　随着经济的发展，尤其是随着经济全球化进程的加快，人们深刻地认识到法律对于经济的引导与规范作用，作为与经济联系最紧密的法律，经济法的地位也在不断提高。经济法课已经成为经济学专业、管理专业、文科

2、以及理工科的专业基础课。同时，在众多的职业资格考试，如国家司法考试、注册会计师考试、经济师资格考试中，经济法都占有相当大的比重。 　　由于法律是一门应用性很强的学科，法学教育的根本目的之一，在于提高学生应用法律知识解决实际问题的能力，而案例教学法对实现这一目的有不可替代的作用。在法学教学中的案例教学法主要是指在教学中，通过分析和研究现相关案例，解释成文法内容并推动成文法的发展与完善的一种辅助性教学方法。与法学专业相比，在非法学专业经济法课中应用案例教学法具有更为重要的意义。 　　非法学专业学生的学习特点适合于采用案例教学方式 　　由于经济法课在大部分非法学专业院校都是

3、以专业基础课的形式设置的，因此相对于其自身专业而言，学生缺乏相应的兴趣点，在课程学习上花费的精力也无法与法学专业的学生等同，在重视程度上也存在一定的偏差，另外，很多学生感到法律条文比较枯燥，学习起来很难找到条理。因此如何引发学生的兴趣，是经济法教学中首先要解决的问题。而案例教学通过大量的实际案例将抽象的法律知识和概念具体化甚至生活化，使学生能够感受到法律原理在实际生活和工作中的应用，从而能够很好的引发学生的学习兴趣。 　　非法学专业经济法课程的设置特点更为适合案例教学方法 　　作为专业基础课，经济法的课程设置特点是课时少，课程紧、知识量大是经济法教学中遇到的普遍问题。单

4、纯采用讲授的方式显然无法解决这个问题，而采用案例教学方式教师可以安排学生将一些基本的概念和容易理解的内容让学生在课下吸收，或者将案例提前发给学生，让学生在准备案例讨论的过程中了解相关的法律知识，在课堂上只需要将不容易理解的知识讲授给学生，并结合案例让学生巩固所学的知识，在同样的时间里可以介绍大量的信息，使教学进度大大加快，也会取得比传统的单纯讲授制的教学方法更好的教学效果。 　　案例教学方法更为适合非法学专业学生进行应用型学习 　　非法学专业学生的专业背景决定了其学习经济法的目的并不是掌握专业的法学理论或者培养法律操作能力，他们的学习目的更有实用性——通过所学到的法律知

5、识为自己的专业服务。比如工商管理专业开设经济法课的目的在于提高企业经营管理人员事前防范交易风险，规范经营，出现纠纷了解如何运用法律保护自身的合法权益，增强其法律意识。案例教学可以很好的实现这个目的。通过对案例进行分析与讨论，学生既掌握了法律的基本原理，又能够了解如何在现实经济生活中防范相关的风险，培养学生在不确定的状况下的应变能力和决策能力，并可以大大开拓他们的视野。 　　在案例讨论中，学生组成相应的小组，互相评论，并且在公众场合进行发言和辩论，学生的沟通能力与逻辑思维能力能够得到进一步的提高，这些对于非法学专业的学生的影响应当远比学习单纯的法律知识更为深远。 　　很多

6、非法学专业的学生由于要参加各种资格考试，因此他们对经济法课的学习还带有一定的应试性质，这些学生往往已经在自我认真学习中已经掌握了一定的法律原理，他们更希望能够从课堂上进行更多的案例分析，了解案例分析的方法，从而提高自己的应试能力。 　　二、案例教学在非法学专业经济法课应用中出现的问题 　　虽然案例教学非常适应非法学专业经济法课的教学特点，但如果采用不当，也会出现大量的问题。 　　教学需求的差异性与教学案例内容的雷同性出现矛盾 　　非法学专业学生由于专业背景不同，其对案例教学的需求呈现出相当大的差异性。比如会计专业的学生要求案例内容相对简单，以理解各类法律条文为主，也

7、同时适应其参加注册会计师考试的需求，市场营销专业的学生希望案例内容相对灵活，以真实案例为主，讨论的空间比较大，国际贸易专业的学生则要求案例应更多结合贸易实务操作过程中可能遭遇的法律问题。如果对所有专业的学生都采用同一套案例，不仅学生会感到针对性差，难以引发他们的学习兴趣，同时教学的效果也会大打折扣。应当说，在非法学专业的经济法教学中，对学生案例教学需求呈现出的差异性特点增大了教学的难度。如果在实际教学中，教师忽视了不同授课对象的专业特点，相同的教案轮流适用于不同专业的学生，就无法满足学生的教学需求的差异性，从而无法