蓬勃发展的西藏民族教育

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1、蓬勃发展的西藏民族教育蓬勃发展的西藏民族教育 　　内容提要：六十年民族教育发展，翻开了西藏教育发展史崭新的一页。本文从唯物史观角度，运用马克思主义民族理论，对西藏民族教育发展历程、辉煌成就、历史经验、发展思考等方面进行阐述，描绘西藏民族教育六十年跨越式发展的历程和巨变，展示了西藏民族教育六十年辉煌成就。 关键词：民族教育发展经验成就思考 　　西藏地处我国西南边陲，地域辽阔，资源丰富；藏族是我国56个民族大家庭中的一员，他们勤劳、勇敢、好学。西藏经济社会发展，对增进民族团结、维护边疆稳定、巩固国防和

2、社会主义现代化建设具有极其重要的意义。自新中国成立以来，党和国家历来重视西藏发展，党和国家三代中央领导集体均表示：没有西藏的繁荣就没有全国各族人民的共同繁荣；没有西藏的现代化就没有全国的现代化，也就不会有国家的长治久安。民族要发展，西藏要进步，就必须依靠科技和教育，大力培养各类人才、全面提高民族素质，而发展西藏民族教育事业，是西藏振兴的根本大计，但由于特殊的自然环境和历史原因，长期以来，西藏民族教育发展滞后。60年来，在党的民族政策光辉照耀下，西藏民族教育实现了凤凰涅槃般的“蜕变”历程，民族教育从无

3、到有、从小到大，对推进西藏经济发展和社会长治久安发挥着重要的历史意义和现实意义。 民族教育发展历程 　　一个甲子的峥嵘岁月，六十年扬帆起程。西藏和平解放以来，在中国共产党的英明领导下，西藏民族教育历经砥砺，在艰难中前行。 　　初始阶段——西藏和平解放至民主改革前。这时期，西藏在极其特殊而困难的条件下开始发展现代民族教育，当时社会仍处于极端落后的封建农奴制度之中，政治局势非常复杂，宗教、寺庙给现代教育发展带来了一定的难度，当时上层反动势力的残余也不停地干扰和破坏教育。党站在历史的高度，审时度势，制定了

4、特殊的教育政策和措施：坚持充分协商和群众自愿办学的原则，在教学内容上，参照全国通用教材，各类学校均设藏文课，注重藏文教学和对学生的爱国主义教育，办学经费全部由国家负担，学生一律实行供给制助学金等。 　　起步阶段——民主改革至六十年代中后期。经过民主改革，封建农奴制度被彻底废除，西藏民族教育迎来发展的春天，一个从学前教育、中小学教育到中等专业教育、高等教育以及成人教育的完善教育体系雏形初步形成，特别是在办学形式上多小型分散、灵活多样，有全日制、半日制、隔日制、农闲学校、帐篷小学等，这些措施使西藏教育获

5、得了稳步的发展。 　　波动阶段——六十年代末至七十年代后期。在极“左”思潮的影响下，西藏教育事业遭到严重的摧残和破坏，长期以来行之有效的特殊扶持措施被取消，学校教育基本处于停滞状况，教育机制、教育理念、教育内容等流于形式，西藏教育经历了异常严峻的考验。 　　调整阶段——八十年代初至二十世纪末。十一届三中全会以后，拨乱反正，西藏各级教育部门贯彻全国教育工作会议精神和邓小平同志的指示，通过提出“调整、改革、整顿、提高”的八字方针和“以藏族为主，以中小学为主，以公办为主，以藏文为主，以助学金为主”的“五为

6、主”办学方针，明确了西藏教育改革的指导思想。1993年《中国教育改革和发展纲要》的制定和颁布，更加推动了西藏教育的发展，自治区党委和政府制定了切实可行的西藏教育发展计划，全力确保教育经费投入，党中央国务院更是特别重视和关心西藏教育事业，在财力、人力、物力等方面给予特殊照顾，使西藏教育由区域性转向开放性，民族教育借着改革开放的XX，呈现出欣欣向荣的景象。 　　完善阶段——二十一世纪初以来。站在新世纪的起点，为适应全国社会主义现代化建设的新形势，促进各民族的共同繁荣和进步，以国家实施以“农村寄宿制学校建

7、设工程”为核心的《西部地区“两基”攻坚计划》为契机，自治区党委、政府实施“科教兴藏”和“人才强区”战略，坚持把教育放在优先发展的战略地位，举全区之力，顺利完成基本普及六年义务教育、基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲目标，各级各类教育结构健全、体制完备，民族教育得到前所未有的大发展，形成了完善的具有藏族地方特色的国民教育体系，西藏民族教育得到了跨越式发展，取得了丰硕成果。 民族教育辉煌成就 　　艰难困苦，玉汝于成。西藏和平解放和民主改革后，特别是在党的十一届三中全会以后，自治区党委、政府确立了教

8、育优先发展的战略，西藏的社会主义教育事业得到了快速健康发展，具有地方特色和民族特点的幼儿教育、中小学教育、职业教育和高等教育以及成人教育等完整的现代教育体系基本形成。 基础教育快速健康发展 　　1951年，昌都小学成立，成为西藏现代教育的起点。民主改革后，在“民办为辅、公办为主”的办学方针指导下，基础教育事业得到初步发展。80年代，自治区党委、政府从西藏实际出发，对全区各级各类学校进行调整，通过撤销或合并，到1988年，全区有小学2453所，其中公办598所，民办18