[中考语文]2008年沈阳市中考语文模拟试卷八

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1、2008年沈阳市中考语文模拟试卷八（考试时间150分钟试卷满分150分）得分评卷人卷面的文字书写要求规范、工整、清楚，标点正确。一、积累与运用。（30分）1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。（5分）给我一缕阳光，我会用生命挥洒灿烂的色彩；给我一丝清风，我会用全力吹走世间的尘埃；，。给我温暖，给我关爱，给我信心，给我力量，给我心灵的慰藉，给我一对美丽的翅膀……对自己而言，“给我”是需求，是愿望，是信念，是力量之源；对他人而言，“给我”是赐yǔ，是大度，是友善，是大爱，是无私之举……⑴根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)赐yǔ（）

2、慰藉（）⑵按照音序检字法，“友善”的“善”字应该查。（1分）⑶仿照文中划线句子，续写一个句子，使其与前面的句子构成排比句。（2分）2．以下有关作者、作品的解说，错误的一项是()(1分)A．李清照，号易安居士，山东人，婉约派词的代表人物，著有《漱玉词》。B．王维和孟浩然都是唐代伟大诗人，因写山水田园诗而出名，故而被称作“王孟”。C．《我有一个梦想》的作者是美国黑人运动领袖马丁路德金，文章体现了作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。D．《应有格物致知的精神》是著名物理学家杨振宁在“情系中华”大会上发表的演讲，作者以一个科学家的身

3、份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。3．选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（）（1分）A．全球华人踊跃加入为地震灾区捐款和献血的行列中，展现出众志成城的惊人凝聚力。B．我们要使博物馆的静态保护和以民间产业开发为特色的动态保护相得益彰。C．那耸立在黄海之畔的天然巨石，有的像卧虎，有的像奔马，惟妙惟肖，姿态各异。D．奥运火炬传递至南通，场面相当热烈，没有亲临现场的人从媒体中也感同身受，表现了南通人的热情。4．下面语段画线句子有四处有语病，请找出来并加以修改。（4分）①嫦娥一号航

4、天飞行的完成，②标志着我国在发展载人航天技术、进行有人参与的空间试验活动方面取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。③这关于进一步提升我国的国际地位，④增加我国的经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力，鼓舞全国各族人民紧密团结在党中央周围，⑤不断把中国特色社会主义伟大事业前进，具有重大而深远的意义。（1）         应改为           。（2）            应改为           。（3）         应改为           。（4）            应改为          。5．对偶体

5、现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。（2分）                            ；五行山下定心猿[提示]：“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下，“心猿”指孙悟空。第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，将身一纵，跳出丹炉，呼啦一声，蹬倒八卦炉，往外逃走。6.这是一则流传很广的手机短信，请从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。（2分）删除昨天的烦恼，确

6、定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。我的赏析：                                                           7．诗文默写。（6分）⑴，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）⑵东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）⑶，老大徒伤悲。（《乐府诗集》）⑷风一更，雪一更。，。（纳兰性德《长相思》）⑸描写岳阳楼，杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句境界开阔，气象宏大，而唐代诗人孟浩然“，”气势磅礴，同样精彩。⑹范仲淹的《

7、渔家傲》中直接抒写征人忧国思乡情感的句子是，。8．诗歌欣赏。（3分）渔家傲（李清照）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。（1）李清照是继柳永、周邦彦、秦观之后又一著名派词人。（2）“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”一句表达了词人怎样的情感?9．综合性实践。（6分）某学校广播站电台开辟了《青春热线》栏目，假如你是该栏目的负责人。（1）请你为该栏目设计三个子栏目，并分别概括这三个子栏目的主题。(3分)         

8、                                                          （2）请你用比喻手法为“如何与老师沟通”这个话题设计一个简短、轻松、形象、幽默的开场白，不超过50字。(3分)得分评卷人二、阅读理解