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时间：2021-12-10
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1、人教版五年级上册数学教案所有五年级数学老师都应该采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学。每一篇五年级数学教案都是五年级数学教师的心血，你不妨与我们分享你的五年级数学教案。下面是我为大家收集有关于人教版五年级上册数学教案，希望你喜欢。#501585人教版五年级上册数学教案1设计说明1.从学生已有的知识经验出发，促进知识的构建。本设计从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的时间和空间。利用数轴引出公倍数，让学生对公倍数和最小公倍数产生感性的认识。利用最大公因数的知识迁移，让学生自己抽象出公倍数和最小公倍数的概念，从而激发学
2、生的学习兴趣，激活学生的思维。2.体现学生的主体地位，提高教学的实效性。《数学课程标准》的理念倡导，要注重角色转变，改变在以往的教学中只注重对学生知识的传授，而忽略了学生的主观能动性，要让学生学会自主学习，让学生主动参与课堂教学，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。本设计在教学如何找两个数的最小公倍数时，放手让学生自主探究出方法，并观察公倍数和最小公倍数之间的关系，让学生得到充分的思考，提高教学的实效性。课前准备教师准备PPT课件投影仪学生准备数轴卡片彩色笔教学过程⊙复习旧知，引入新课1.复习。分别说一说4和6的倍数分别有哪些。4的倍数6的倍数468121218
3、16242030…………2.导入。师：我们分别列出了4的倍数和6的倍数。前面我们已经学过两个数公有的因数，今天来学习两个数公有的倍数。设计意图：分别说出4和6的倍数，一是复习倍数知识，二是为学习公倍数和最小公倍数作铺垫，使学生的思维自然过渡到新知。⊙公倍数与最小公倍数1.探究概念。(1)在数轴上表示数。在数轴上分别找出表示4的倍数和6的倍数的点。(学生观察数轴，用两种不同颜色的笔在数轴上分别描出这些点)(2)观察数轴，交流发现。4和6公有的倍数有哪些?最小的是几?有没有最大的?(学生口答后，老师在投影仪上表示出来)(3)迁移命名。想一想我们已经学过的公因数和最大公
4、因数，谁能给几个公有的.倍数和其中最小的一个取名字?(公倍数最小公倍数)(4)理解意义。请说一说什么是公倍数和最小公倍数。(学生口答：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数)(5)集合表示法。课件出示教材68页的集合圈。为什么集合圈里要写上省略号?(一个数的倍数的个数是无限的，几个数的公倍数的个数也是无限的)2.练习。(课件出示)把不超过50的3和6的倍数、公倍数填在68页“做一做”中的集合圈里，再找出它们的最小
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