组织部xx年度机关作风建设工作总结

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1、组织部XX年度机关作风建设工作总结　　一年来，市委组织部深入贯彻落实党的十八大精神，以“建人民满意机关、做人民满意公仆”为主题，带头践行群众路线，积极履行职责，深入推进机关作风建设上新台阶。 　　一、抓内部管理，提升部机关规范高效运作水平 　　一是坚持制度化管理，落实工作台帐。不断完善财务、请休假、用车等机关管理制度，并严格执行。建立工作台帐，形成倒逼机制，并实行工作进展季度汇报制，由于工作任务分工到位、责任到人、考核到边、问责到底，工作协调和督促检查力度加大，扎实推进了各项工作任务落实。目前，台帐拟定的工作任务和

2、XX年市下达的各项工作任务全面完成。 　　二是加大轮岗交流，增强组织部门的活力和战斗力。今年部机关干部外调任职2人，新调入2人，内部提拔6人，内部交流3人，进一步优化了队伍结构，加强了岗位锻炼，提升了干部队伍整体素质。 　　三是进一步扩大基层党内民主，完善利益诉求表达机制。坚持完善“组织部长下基层”、“谈心谈话”等活动，主动约谈、听取党员群众的意见建议，完善接访制度，对来信来访不拖延、不推诿、不脱节，及时有效处理。XX年受理来信来访案件26起，已全部做出答复，办结率100%，满意率100%。同时，还积极推行党务政务

3、公开，通过《xx组织工作网》、党员服务电话、干部监督电话等平台拓展公开渠道和公开内容，增强工作透明度，使党员干部更好地了解和参与党内事务。 二、抓教育培训，提升党员干部队伍综合素质 　　一是强化政治理论学习和业务培训，用理论精髓指导工作实践。以基层组织建设年、十八大精神为重点，部中心学习组每季度组织一次主题学习，全体党员干部每季度至少集中学习一次，各党小组每月组织两次理论学习，并定期向党支部汇报学习情况。贯彻落实好《XX-XX年xx市大规模培训干部计划》，会同市委党校制定《XX年xx市干部培训轮训计划》。截至目前，

4、共举办各级各类培训班9期，培训党员干部1.5万多人次。积极开展读书活动和业务交流学习，坚持每季度一次的专题业务培训机制，修编了党员发展资料发放给基层党组织，每年订购《xx党建》、《人民日报》、《xx组工通讯》、《党建研究》、《组织人事报》等报刊杂志发放给全市党组织，营造出“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围。做好组织工作宣传，积极挖掘工作中的亮点，及时将一些成熟的经验做法加以整合、提炼、推广，扩大宣传效应和影响。截止今年10月，累计有3篇稿件被省采用，有13篇稿件被江门市采用，采用数量位居各市区首位。其中，xx市积

5、极应对“9?29”渔船遇险事件信息以专报形式呈李玉妹部长、刘海书记、庞国梅市长。加强与各级媒体的沟通联系，广泛宣传我市的组织工作。累计在《xx党建》刊登文章2篇，在《南方日报》、《江门日报》刊登稿件10多篇，有效扩大了xx组织工作的影响力。同时，编印《xx组工通讯》3期、《xx组工信息》12期。 　　二是领导干部带头上党课。市委书记通过电视直播方式给全市党员上党课，其他各级党员领导干部深入分管的部门单位和驻点联系的镇、村、企业讲党课、作报告，有力增强了广大党员干部的宗旨意识。 　　三是“流动党校”培训基层党员干部。

6、依托xx市农村干部预防职务犯罪法制教育基地，分2期对330多名村党组织书记、村委会主任进行培训，把十八大精神传达到基层。结合“党纪、政纪、法纪”教育主题和村级换届选举准备工作，以“流动党校”送课下乡的形式，共分30期对全市6400多名村组干部进行轮训。 　　四是联合高校培训党政“一把手”。组织镇党政正职和市直部门单位“一把手”近50人前往四川大学全国干部教育培训基地，参加第2期xx市“统筹城乡发展与城乡经济社会一体化”专题培训班学习，开拓领导干部视野。 　　五是抓好“两新”组织党组织书记培训。以实地参观、经验交流、

7、集中辅导等多种形式对全市70多名“两新”组织党组织书记进行培训，切实增强了其做好党建工作的理论水平和实践经验。 　　六是创新党员干部现代远程教育。实施党员能力素质提升工程，大力开展对基层党员干部的技能培训和智力扶持，提升广大党员群众的能力素质，增强致富本领。xx的经验和做法在江门市远程教育系统培训班上作专题介绍，并被省委组织部远程办刊文推广。配合省委和江门市委组织部，制作了党员电教片《南海党旗红》，目前该片已被省委组织部选送中组部参评。 三、抓主题实践，提升服务基层的宗旨意识 　　一是实施基层党组织建设“书记项目”

8、和“常委项目”。实施以“创建服务型党组织，构筑公共服务体系”为主题的“书记项目”，通过“书记抓、抓书记”，投入资金3251万元，全面建成18个镇级公共服务中心和314个公共服务站，构筑了覆盖城乡普惠群众的“一站式”服务网络。xx市公共服务平台建设得到了上级领导肯定，《南方》杂志给予了专题报道。全面推进“常委项目”和各镇党委的“书记项目”，深化落实基层党建工作