浅论哑巴英语的成因及对策

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1、浅论哑巴英语的成因及对策　　英语是世界上使用范围最广泛的一门语言，是中学阶段学生的一门必修科目。大多数学生经过小学、初中、高中甚至大学的学习，仍然听不懂、说不出英语。因此，“哑巴英语”现象在我们学生当中十分普遍，如何克服“哑巴英语”？笔者谈点看法。 　　1.班级学生人数多。在英语课堂上，教师难以在有限的时间中顾及全体学生，学生没有机会去解决他们的疑难问题。这就使他们失去信心和兴趣。因此，一个教师要对全班学生进行有效的听尤其是说的训练是不可能的。 　　2.英语学习课时少。在中学阶段每周开课5节左右，加上

2、早读课，自习课。学生每周学习英语的时间充其量不超过6小时，而要在这有限的时间里完成各教学内容如词汇、课文、语法、写作和听说等教学也是不可能的。 　　3.英语语言环境的制约。一个从不会说话到能够使用母语与人交流只不过是二、三年时间，这是因为他享有这么一个语言学习环境。而在一个几乎没有什么语言氛围的环境中学好一门外语，尤其是要在听说上有所突破也是不可能的。 　　4.考试形式的差异。当今高考虽然对听力的考查有所重视，但只是停留在学生对听力材料的理解这个层面上，对书面问题进行选择，没有创造性地利用所听到的信息

3、进行口头反馈、交流。这势必影响着学生听说能力的养成，从而导致考试方法制约着正常的学习方法。 那么，怎样才能提高学生的听说能力呢？ 　　1.掌握标准语言是关键。听力的提高与发音的正确密切相关。要使自己发音正确，最简单的方法就是借助录音机跟读标准英语，学习正确的语音语调。然后就是通过朗读，背诵语句、段落来积累词汇句型，增强记忆，培养语感。 　　2.课堂上营造英语氛围。教师要用标准的英语组织日常教学，给学生练习语音、语调提供学习机会。对学生听不懂的，教师可以借助于一些动作、表情或适当的解释。要尽量避免使用汉

4、语进行教学。这样可以培养学生学习英语的兴趣，使得他们身处浓厚的英语学习氛围，自然而然地运用英语进行思维和交流，从而提高他们的听说能力。 　　3.开展丰富多彩的英语课外活动。根据学生实际情况开展活动可以加深学习印象，激发学生学习英语的积极性，增强他们的学习信心。在活动中，教师可以指导学生表演课本剧，做到学以致用，也可以教唱英文歌曲；还可以开设英语角，让学生就身边的人和事以及他们感兴趣的问题进行自由交谈。 　　4.利用网络提高英语听说能力。多媒体计算机局域网络的日趋普及，为中学生提高英语的听说能力开辟了新

5、的天地，给人们带来了许多便利。通过因特网进行查找，搜索英语教学网站，参加他们的远程教育培训。 　　总之，英语作为一门语言，在学生学习的过程中必须从听、说两方面同时入手。在学习中运用，在运用中学习，从而提高英语听说能力，真正做到学以致用，最大限度地避免“哑巴英语”现象。