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兴国职校（四中）心理咨询室筹建方案一、心理咨询室功能介绍为了更好的开展心理健康教育和向学生提供心理咨询活动,现要建立并逐步完善心理咨询室.心理咨询室的主要工作是根据中学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导与咨询活动,帮助中学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会活动的适应能力,预防和缓解心理问题.帮助他们处理好环境适应,自我管理,学习成才,人际交往,人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高心理健康水平,促进德,智,体,美,等全面发展.具体工作如下:1、做好日常心理咨询(面谈咨询)工作,提供两个方面的心理咨询服务即:学习咨询,生活咨询.学习咨询:接受学生有关学习问题的咨询,指导和帮助学生克服学习中的困难和问题,养成良好的学习态度,方法和习惯,提高学习能力,并针对有特殊才能和特殊困难的学生进行咨询指导.生活咨询:接受学生有关生活和心理问题的咨询,指导和帮助学生解决在生活中遇到的问题.帮助学生了解自己的性格,人格特征,完善自我意识,培养自信心,增进心理健康.并学会适应学校,家庭和社会生活,培养社交能力.2、实施心理危机干预,若发现学生发生心理危机,在第一时间安排紧急干预,尽力使危机缓解和消除.3、 对每一年的入学新生进行心理测试并对结果进行反馈.4、面向学生,不定期开设心理健康讲座,开展学生心理健康教育工作.5、面向学生,不定期开展短期团体心理训练专题活动.6、进行学校心理健康教育课题研究,建立学生心理发展与咨询档案(包括:学生基本情况,如姓名,性别,年龄,年级,生理发展特点的情况等;学生的家庭背景,如父母的职业,文化水平,家庭结构,经济状况,居住环境等;学生的重要生活经历,如家人去世,父母离异,意外变故等;学生的学习情况,如学习成绩,学习态度,方式,习惯,兴趣及学习压力等;学生的智力发展水平;学生的个性与性格特征;学生的心理健康状况,如是否出现过心理发展问题,程度和具体表现如何;是否接受过心理咨询,接受过多少次心理咨询,每次咨询的时间,内容和结果如何;所用的心理测查工具等).二、 位置和室内氛围心理咨询室应设在学生便于访问的地方.为了防止噪音,最好避免与音乐室,体育场所较近的地方,也不应与领导和教师的办公室过近,最好选择学生经常出入的地点附近.咨询室一定要保持环境幽雅,宁静,应使学生松弛,放心地倾诉.咨询室的整体氛围要宁静,不应布置分散学生注意力的物件;采光,通风条件要好,冬要保暖,夏要凉爽,咨询室要给人以明朗,愉快的感觉;咨询室可适当地用绿色植物或者鲜花,图画装饰环境,给学生以休息,安定的感觉;图书等应便于学生阅读;学生的位置应避免门窗方向,不应让学生与突然来访的外人照面;学生的个人资料应放在教师便于取放的地方,避免在交谈的过程中教师移动频繁过多,动作幅度过大的情况;保密设施要好.三、咨询室共设有个别咨询室,心理测试室,放松室.1、个别咨询室:主要是提供个别心理咨询服务.2、心理测试室:提供有关测量量表(如:智力测查量表:智力测查可以帮助咨询老师了解学生的智力发展水平,判断学生在感知,注意,记忆,思维,言语,以及解决问题,动手操作等方面的潜力和局限,更好地制定教育和教学计划.常用的智力测查量表有:比奈智力测查量表;个性与性格测查量表:个性与性格测查可以帮助咨询老师了解学生的个性特点与性格类型,判断学生个性发展的长处与不足,帮助学生在学习和生活中"扬长避短".常用的个性与性格测查量表有:卡特尔16人格因素测验(16PF),;能力倾向测验:能力倾向测验可以帮助咨询老师了解学生潜在的能力趋势,预测学生在将来的学习和工作中可能取得的成就.常用的能力倾向测验有学术能力倾向测验(SAT),心理健康测(筛)查量表:心理健康测(筛)查量表可以帮助咨询老师了解学生心理,行为问题的具体表现和严重程度,以便制定有针对性的咨询策略.常用的心理健康测查量表有:Achenbach儿童行为量表,症状自评量表(SCL—90),此外,还有一些综合性的测验,如内田克莱佩林心理测验(UK测验)等),进行心理诊断.个别学生特别指导等.3,放松室:为心理紧张的学生提供放松服务,以缓解其紧张情绪.(建议设立) 四、所需设备1、个别咨询室:一张个性圆桌,4张椅子,小饰物若干(如:花草等),录音设备,电话一部,档案柜,资料柜各一个,茶具,钟表,一个咨询信箱等.2、心理测试室:电脑一台,办公桌一张等.3、放松室:电视机一台,DVD一台,歌碟若干,书架一个(应准备大量与学生心理发展,心理健康,心理问题,心理咨询与治疗有关的书籍和报刊杂志.这些图书,资料应具备理论联系实际,实用,可操作性强等特征.)等.五、心理咨询室有关人员的配备:1、值班老师:负责整理咨询室日记,咨询记录簿(内容主要包括学生的姓名,性别,年龄与年级,咨询的次数,学生咨询的问题,咨询老师的诊断结果,以及咨询建议等),学生登记卡,收发文件,会议记录本,事例集,活动计划方案,各项检查记录单,资料目录,咨询申请书(内容主要包括学生的姓名,性别,年龄与年级,想咨询的问题,拟咨询的时间等)和接待学生等.2、心理咨询室管理员及心理咨询教师六、制度建设1,制定《心理咨询员工作条例》2,制定《心理咨询的原则》3,制定《心理咨询的宗旨和意义》4,制定《心理咨询的任务目标》等 七、资金预算建议:早期建设资金投入2---3万元,日常开支单列.八、心理咨询室与其他部门的协作学校心理咨询室的责任人理所应当是学校领导或咨询教师.咨询室负责人应该切实在履行以下职责:1、组织实施个别及集体咨询2、起草咨询室工作计划3、收集有关情报及资料4、协助大型学生活动的基础上与其它教师保持良好的人际关系.心理咨询室与团委,学生处等直接管理学生的部门联系最为密切,在工作上很多重叠部分,但是立场和角度不同,分别承担着不同的责任,应避免发生不必要的矛盾.咨询室应在学生被处罚前有预见性地进行工作;应在学校的各项规定下工作,对于被处罚的学生,应采取接受的态度,努力促进被处罚学生的转变;咨询室是诊断和治疗学生心理问题的地方,治疗要本着学生自愿原则,只有在学生提出要求时才可进行诊断和治疗;同时,咨询室应把工作重点放在自身建设上.九、心理咨询时间的安排建议:一般安排在下午或课后时间,如果有必要可利用正常课时.
