pep 英语四年级下册教材梳理

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1、PEP英语四年级下册教材梳理     从前面三册的教学我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，littlebylittle,像滚雪球一样，学生学起来不觉得难，在不停的滚动中，他们又能够积累语言，不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间循环滚动，册与册之间也是这样进行的，第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册日常用语，词汇，字母的掌握和单词，这里的字母是由第二册的认读到掌握，为单词的拼写作准备，听说读写掌握单词；到了第四册，就到了日常用语，词汇

2、和句子的掌握。从第三册的字母，词汇，层层递进，到第四册顺理成章的到句型的掌握。   四年级下册学生用书主要教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。    这套教材的主要特点是滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。四年级下册的话题大都是前三册曾出现的旧话题。U1Myschool———————U1MyClassroom（Book3）U3Isthisyourskirt?————U3Whatcolourisit?(

3、Book1)U6Atafarm————U4Animals(Book1)    作为新话题出现的只有Unit5Howmuchisit?和Unit2Whattimeisit?但学习Unit5Howmuchisit?中的功能结构时也可以从三年级下册U5和四年级上册Unit5的食物中找到线索，如：Drinksomemilk等。这样的安排可以不断滚动复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。    四年级下册教材的第二个特点，也就是本套教材一个一贯的特点是：双向式交流，跨文化交际。本套教材力求让学生了

4、解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如：四年级下册分别在各单元Goodtoknow这个板块介绍了地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；介绍了不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来；世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。英美两国与我国的衣服尺码标记的不同；另外还介绍了几条由动物名称构成的英语谚语。这样的设计编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。   本册教材的第三个主要特点是：以语言为媒介，各

5、学科有机结合。教育部在制定新课标时强调学科整合，学习英语除了用来进行交流，还可以用来学习其它学科的知识。为此编者在语言材料中适当引入了其它学科如数学、历史、生物等方面的内容，具体编排时既考虑到各学科内容之间的相互贯通，又考虑到不同年龄段孩子的生理、心理特点，如：四年级下册第二单元要求学生自己动手制作一个钟，制定自己的课程表和作息时间表并用所学语言进行描述。第三单元Tasktime鼓励学生合作创新，利用旧报纸、杂志等设计时装，将语言知识与数学、美术等学科相融合。                      UNIT1OurSchool一、

6、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary．Readastory-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?（4）会唱歌曲“OurSchool”。2．知识目标（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'sta

7、lk中的单词和句子。（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclass

8、room．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校