某县干部群众宣教揭批工作经验材料

某县干部群众宣教揭批工作经验材料

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1、某县干部群众宣教揭批工作经验材料  XX县牢固树立没有与稳定无关的地方、部门和人的观念,从构建干部群众宣教揭批大宣传工作格局入手,创新体制机制,以“牢固树立只有全覆盖发动群众,才能从源头上遏制宗教极端渗透的思想”作为基本要求,将村作为宣教揭批大会的主阵地,进一步整合资源,增强工作动力,形成工作合力,确保干部群众宣教揭批工作到人、管用,取得实效。   一、各相关部门齐抓共管,不断加强干部群众宣教揭批工作的组织领导   一是明确宣教揭批工作主体。干部群众宣教揭批工作主要由县委政法委负责协调、督办检查。县委宣传部负责牵头组织实施。各乡场、部

2、门单位依照《XX县悔过揭批大会方案》、《关于进一步深化XX县干部群众宣教揭批大会的实施意见》相关要求负责抓落实。形成了统一领导,分类组织,各责任单位、配合单位具体实施的工作机制。把干部群众宣教揭批工作与发动群众检举揭发、敦促有不法行为人员主动坦白问题争取宽大处理等工作结合起来,同安排、同组织、同落实。   二是全覆盖发动干部群众。按照各常委分工,分系统、分类别开展对口辅导,重点乡村由县长亲自辅导,全面覆盖到党员干部、教师、宗教人士、村“两委”班子及村干部、企事业单位职工、个体工商户、流动人口,各牵头单位具体负责本系统干部职工宣教揭批事

3、宜,严把通知、要求、请假、签到“四关”,确保全覆盖发动干部群众参与到宣教揭批大会活动中来。对因病、因学、外出务工等不能及时参加的人员,由所在辖区乡镇党委统一组织集中补课。   三是开展形式多样的宣教活动。通过召开XX县严厉打击暴力恐怖活动公开宣判大会、XX县深化“学转促”党员干部亮明身份亮明信仰树立为民服务形象活动动员大会、组织干部群众观看XX县“挂面”危安案件主要成员“去极端化”宣传教育片《远离宗教极端思想、筑牢反恐维稳铜墙铁壁》,党员干部群众带头进行党的政策宣讲,谈认识、谈感受、谈危害等活动,让广大干部群众认清宗教极端思想的危害,

4、做到以理服人,从根本上说服群众,达到宣教揭批的真正目的。 二、多措并举,不断扩大宣教揭批工作覆盖面   一是发放宣传单。县委政法委将《巴音郭楞蒙古自治州群众举报涉暴恐犯罪线索奖励办法》、《关于敦促有不法行为人员主动坦白问题争取宽大处理的通告》印制成维汉双语宣传海报,发放至全县各乡镇、村、人员密集场所、商场、超市进行张贴,确保宣传达到全覆盖。   二是电视、广播宣传。通过电视、广播及农村大喇叭等媒体加大对干部群众宣教揭批工作开展情况进行全方位、多角度的宣传。设立专栏,由县级领导带头,公开发声亮剑,在全社会树立正风正气。重要情况信息进行重

5、复报道,大力宣传各乡镇、各村、各企业在开展干部群众宣教揭批工作中运用的一些好做法、好经验,采取广泛宣传与重点宣传相结合的方式,充分展示我县宣教揭批工作成果,不断创新宣传方式,形成强大的宣教氛围。全力确保干部群众宣教揭批工作的各项措施宣传全覆盖,有效形成干部群众宣教揭批工作长效机制。   三是文艺宣传。精心创作一批关于“去极端化”的文艺作品,组织开展“去极端化”文艺演出专场演出,采取群众喜闻乐见的宣传形式,积极开展拔河、乒乓球、篮球比赛等文体活动,寓教于乐,让广大干部群众从中受到潜移默化的教育。   截止目前,累计向全县各族干部群众发放

6、宣传资料60000余份,张贴宣传海报110余张,各乡场、部门单位共计开展去宗教极端思想宣教揭批大会287场次,受教育干部群众达55676人次,县电视台、广播举办宣传专栏10余期,利用QQ群、微信等社交软件转发各级党员干部带头发声亮剑、带头揭批宗教极端思想的危害相关报道20000余次,召开公判大会1次,公开判决受宗教极端思想影响涉嫌煽动民族仇恨、民族歧视罪的被告人11名,受教育群众达8000余人,同时利用村级大喇叭每日循环播放《巴音郭楞蒙古自治州群众举报涉暴恐犯罪线索奖励办法》、《关于敦促有不法行为人员主动坦白问题争取宽大处理的通告》等

7、内容,广泛、深入地宣传相关法律政策,通过宣传,各乡镇群众检举揭发14人,64人主动投案自首;县级教育转化班学员检举揭发4人,15人主动投案自首。   三、围绕宣教揭批的不同对象,不断探索工作方法   根据受教育对象语言、文化和生活环境的不同,采取一些具有较强针对性和实用性的方法,分门别类予以宣教。比如:干部职工队伍,由县委组织部负责牵头抓总,组织全县各族干部职工反复学习陈全国书记系列重要讲话精神和区、州、县维稳工作会议精神,观看电教片,揭批“两面性”党员干部,组织干部职工谈感受、亮明态度,切实统一思想,提升担当意识。教师学生队伍。由县

8、教育和科学技术局牵头,根据各级中小学、幼儿园实际情况,利用主题班会、教职工大会、每周一升国旗仪式等形式,在教师学生队伍中广泛开展揭批宗教极端思想活动,以年级为单位,组织教师谈认识和感受,以班级为主,由班主任组织学生谈感受

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