教育工会工作论文：建五气工会创和谐校园

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1、教育工会工作论文：建五气工会创和谐校园　　【内容摘要】：创建和谐校园已经成为许多学校的共同追求，成为学校的一种办学理念。那么学校工会如何推动创建和谐校园的工作呢？笔者从工会应该关注学校的几个和谐谈起，重点介绍了如何建“五气”工会，创“和谐”校园。建五气工会，创和谐校园的策略：一、建学习型工会组织，夯“底气”。二、抓教职工队伍建设，用“灵气”。三、发挥工会的协调职能，要“大气”。四、维护教职工权益，树“正气”。五、开展有益文体活动，显“生气”。 　　学校一切工作的出发点和归宿是什么？是为了人的和谐发展。创建和谐校园成为

2、许多学校的一种办学理念。和谐校园是什么？是一种管理模式，这种模式的内核是人本思想，无论是学校的管理者、教师，还是学生，都能在它的催化下，发挥最大潜能。和谐校园是一种人文环境。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护，校园的每一寸地方，洒满灿烂的人文之光。学校工会在创建和谐校园的进程中应当发挥自己的力量，协助学校创建学校特色的和谐校园。 　　学校和谐校园的创建，工会应当关注学校四个方面的工作，或者说是了解学校和谐校园建设中的四个“和谐”。 　　一、关注“事”的和谐。事的和谐是核心。一个校园是

3、不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。 　　二、关注“人”的和谐。校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。 　　三、关注物的和谐。和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，更表现为学校规章制度

4、、组织管理的和谐。 　　四、关注“情”的和谐。人、事、物的和谐，都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物，人是关键；而人是有情感的人，人是情的载体，情是人的灵魂，因此，情的和谐是人、事、物和谐的基础。 　　但由于种种原因，学校工会在学校和谐校园创建过程中显得力不从心。许多工会组织没有关注以上所说的四个“和谐”，缺乏对学校事务的了解与参与，对四个“和谐”不关心，工作就缺乏话语权。造成的现象是工会组织自身建设跟不上形势，工作内容、形式单一，队伍缺乏灵气，缺乏干劲。这样的工会就得不到教职工的信任，在创建和谐校园中难以找

5、到工会的位置。基于此，我们嘉兴市实验小学工会提出了创“五气”工会，努力提升学校工会的战斗力，为创建和谐校园做出工会应有的贡献。 一、建学习型工会组织，夯“底气”。 　　在构建以人为本，和谐校园的进程中，工会要有所作为，要建设成为一个学习型组织。学习型的工会组织无疑会提升委员的学习能力、合作能力、可持续发展的能力，从而使得工会组织始终保持先进的理念和科学的管理方式。学习型组织夯实的是工会委员的“底气”，工会组织的“底气”。 夯实“底气”的学习性组织有两种含义： 　　一是工会委员的理论学习。工会是党领导的群众组织，群众组

6、织要学会运用群众方法、掌握好群众工作的本领。为此，必须加强学习，提高自己的理论水平，掌握有关的法律、法规。作为工会委员，我们自觉学习党的十七大精神并落实到工作中。同时我们组织委员外出培训，了解当前工会工作的新形势，提升理论水平，增强全心全意为人民服务的意识。 　　二是工会委员的业务学习。学习型组织力求通过业务学习，培养委员适应变革的能力。学习方式有阅读、会谈、案例分析。通过阅读了解形势，提升提论水平；通过会谈发现问题，分析问题，最终解决问题；通过案例分析，学习处理各类事件的方法、技巧，提高委员的工作效率。 二、抓教职

7、工队伍建设，有“灵气”。 　　“充分发挥工会的教育职能，努力抓好教职工队伍建设”。坚持以人为本，努力建设一支高水平、高素质的教职工队伍，是工会协助学校抓教职工队伍从而促进校园和谐的义不容辞的职责，也是建设和谐校园的根本保证。 　　传统的对教职工实施教育的方法主要是：政治学习、各种学习报告、参观访问或参观学习、座谈会等，从实际情况来看效果并不明显。为有效实施对教职工的教育，我们提出工会工作要有“灵气”，工作形式要多样而有效。我们根据学校发展和实际以及教职工的特点，采用自我性、理论性、可接受性为一体的方式和举措，在广大教

8、职工中开展各类教育活动。 　　1、展示——创新式。即展示教职工中先进的人和事。我们采取演讲、展览等方式，展示校内外尤其是校内教职工中的教书育人、管理育人、服务育人及师德标兵、劳模精神等具有现实代表意义的人和事，树立典型、弘扬正气，宣传先进事迹，为教职工提供身边可以学习效仿的对象。如学校工会从XX起每年组织教师参与温暖XX、XX、XX系列活动，工