局长在xx年职业教育工作会上的讲话

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1、局长在XX年职业教育工作会上的讲话XX.12.6 各位校长，同志们： 　　今天，我们在这里召开XX年职业教育工作会，主要任务是回顾总结过去一年全市职业教育工作，安排部署今年工作，动员全市广大教育工作者认清形势，理清思路，主动作为，推进我市职业教育快速发展。刚才，我们对XX年职业教育先进单位和个人进行了表彰，有两个单位作了交流发言，他们的成就值得尊重，他们的做法值得借鉴。下面，就我市的职业教育工作，我讲三点意见。 一、过去成绩喜人 　　过去的一年，我市职业教育以内涵建设为重点、技能大赛为载体、质量测评为

2、动力，强化专业建设，推进校企合作，完善招生机制，抓好职普共进，推动了我市职业教育又好又快发展。 　　1.办学条件得到改善。投入126万元为职业学校安装电子白板72块。投入280万元先后对职教中心二号楼、三号楼进行了维修加固,新增计算机190台，新建电子阅览室一个，购买电子图书20万册，购买图书5000多册。投入150万元为二中专建设塑胶操场一个、人工草坪小型足球场一个、标准塑胶篮球场三个，另建羽毛球场、排球场各一个，并对教学楼和餐厅进行了改造。 　　2.办学质量进一步提升。一是出台了《XX市中等职业学

3、校考评细则》，保证了教学工作的有序开展。二是对口升学保持较高水平。XX年我市参加对口升学人数为247人，本科上线61人，本科上线率为24.6%，位居郑州六郊县市第二。三是期末质量检测工作正常开展，及格率、优秀率都较过去有了大幅提高，切实提升了中职生的文化素养。四是在郑州市组织的各项评比活动中，获奖层次与数量均位居郑州郊县市第一。其中，优质课获一等奖10节，二等奖4节；课件19项获奖，论文21篇获奖；6项科研项目取得阶段性研究成果；教师基本功大赛，5人获得一等奖，8人获得二等奖；在学生技能大赛和“5+1

4、”综合素质评比活动中，获集体奖项14个，个人奖项65个。XX年3月30日，市职教中心“国家中等职业教育改革发展示范学校”揭牌，标志着我市职业教育发展迈入了较高水平。 　　3.重点专业建设得到加强。XX年，郑州市教育局组织专家对我市雕塑艺术学校“珠宝玉石加工与营销”专业进行评审，顺利通过验收，列入郑州市拟重点专业建设。职教中心音乐专业申报河南省特色专业通过审批。 　　4.校企合作渠道进一步拓宽。XX年共联合89家企业，比XX年新发展校企合作单位8家。职教中心与国家示范性高职、全国十大就业先进单位黄河水利

5、职业技术学院对接，针对机电、电子两个专业，签订了3+2分段制专科层次人才培养协议；与世界500强企业海尔集团郑州园区签订了“海尔班”订单培养协议，真正实现了技能+学历+就业的教育，在校企合作上实现了新的飞跃。 　　5.教师素质得到提高。连续三年进行中职学校教师课堂教学达标评优活动，共计208名教师达标。XX年共计派出6名教师到企业进行锻炼，参加国家级职业培训4人，省级培训62人，组织68名骨干教师赴荥阳、新郑、郑州等地参加郑州市级培训，推荐32位专业教师赴上海、郑州、信阳、新乡等地参加相应的学科提升培

6、训。XX年有46名教师被任命为“双师型”教师，目前我市“双师型”教师比例已达55%。 　　6.德育工作得到强化。为进一步加强和改进中等职业学校德育工作，坚持育人为本、德育为先的教育理念，各学校先后举办了文明风采大赛、主题教育活动、主题班会、演讲赛和国旗下讲话等活动。教体局在12月份又进行了德育工作星级评选活动，共评出五星级班级14个、五星级寝室22个、五星级实训室6个、五星级社团6个。 　　7.招生和就业工作圆满完成。XX年，我市创新职教招生新举措，采取春、秋两季招生改革措施，在招生工作中继续推进“双

7、线目标”考核机制、奖惩机制、宣传助推机制、招生完成情况双日通报机制、中招“三限”倒逼机制，尤其是实行了春季保送生提前入校机制，效果比较明显。同时，扎实推进“职普联手共发展工程”，采取“领导包校联片”工作机制，XX年，我市职业学校共为初三应届毕业生送课680节次，参训学生8000余人次。中职学校共招生1447人，11个乡镇中心校、18个初中完成了招生任务。其中，刘寨中心校完成率为180.33%、来集中心校完成率为166.67%、米村中心校完成率为166.11%、平陌中心校完成率为157.41%。 　　在

8、就业工作上，实施工学交替、订单培养、冠名班培养等办学模式改革，组织校内人才招聘会及网上招聘活动，保证毕业生就业渠道畅通，就业率达到96.5%。 二、目前形势严峻 　　第一、加快职业教育的发展，是党和国家的重大战略部署 　　XX年6月，国务院召开了改革开放以来第三次全国职业教育工作会议。国家主席习近平作出重要指示，他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就