人教版五年级数学上册教案第3、4单元

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1、第1课时以不同角度观察一个物体教学目标:1、通过观察活动,使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。2、培养学生构建简单的空间想象力。3、加强学生之间交流互助。。教学重点、难点:1、能从不同方向观察图形,看到不同的形状。2、辨认从不同面观察到的简单物体的形状,帮助学生构建初步的空间想象力。教学准备:长方体、正方体、球、圆柱、盒子、挂图等。教学过程:一、导入新课同学们,还记得《题西林壁》这首古诗吗?同一座庐山,为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢?这里,诗人是从不同的角度对庐山进

2、行观察。如果观察药箱又会有什么结果呢?今天,我们就来研究这个问题。(板书)或者尝试:请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书)二、合作探究将学生分为四至六人一小组,每小组一个鞋盒。将鞋盒放在课桌中央,让学生观察,并说说站在什么位置,看到了哪几个面?问:一次最多看到几个面呢?师:通过观察,我们发现了至少能看到长方体的一个面,也可能看到两个面,最多一次能看见三个不同的面,从不同方向观察物体,看到的形

3、状是不同的,并且站在任一位置,不能同时看到长方体所有的面。三、深入探讨:如果我们从正面、左面和上面进行观察,又能出现什么呢?实践出真知,我们现在就试试吧!1、让学生分别从正面、左面和上面进行观察,并与小组内成员交流各个面都有什么?注意事项:(1)观察时,视线要垂直于物体的表面。(2)正面、左面和上面都是相对观察者而言的。2、出示例1的3张图片,在书上填一填,集体订正。师:同一个物体,从不同角度观察,看到的形状各不相同。3、构建空间想象力(1)师出示一个正方体要求生正面观察,并想象画出从左面,从上面,从右面观察正方体的样子(2)师再次出示一

4、个一组对面是正方形的牙膏盒,给学生从不同角度先进行初步观察,再将牙膏盒横对着学生,要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。再将牙膏盒竖对着学生,要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。四、巩固练习:1、P40第1题,连一连,巡视指导个别学生,然后让三名学生说说答案及理由,集体订正。2、让学生从不同方向观察正方体、球体和圆柱体,看看观察到了什么形状。组织学生相互交流。师:同一方向观察不同物体的立体图形,得到的形状也可能是相同的。五、全课小结:这节课我们学习了什么?有什么收获?六、兴趣探索根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,

5、3的对面是几。213145563第2课时从不同角度观察两个物体教学目标:1、通过观察简单立体图形组合,辨认从不同方面观察立体图形得到的平面图形,并能判断物体的形状和相对位置。2、进一步培养学生的空间想象能力。教学重点:辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形,并且判断物体的形状和相对位置。教学难点:学会辨认从不同方面观察到的多个物体的开关和相对位置。教具学具:一个球体、一个圆柱体、正方体、长方体等。教学过程:一、导入新课:今天我们将两上物体从不同角度进行观察,体验从不同角度看世界。二、新授1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上.出

6、示球体和圆柱体平面图,让学生辨认它们是从哪个方向上看到的。指名回答,并让学生对照实物进行观察、检验自己的判断是否正确。2、深入思考:1)、出示正方形,这是老师看到物体的一个面,同学们猜一猜这个物体是什么立体图形?(长方体、正方体、圆柱)2)、出示正方体、特殊的长方体、圆柱体加以验证。3)、现在我们不能根据这个图片判断它是什么图形,那需要增加什么条件呢?三、巩固练习:1、出示P39做一做图,则才是确定一个图片的形状,如果是两个以上的组合图形呢?能确定他们的形状吗?师提供实物加以验证。2、P40第3题。先独立思考,再指定学生回答,最后提供实物

7、加以验证。四、全课小结:今天我们学习了什么内容?有什么发现呢?五、构建空间想象力1、将两个完全一样的正方体并排放,要求生想象画出以不同角度看到的样子(强调左右面是重合,故只能看见一个正方形)。2、将一个正方体和圆柱体并排放,要求生想象画出从不同角度看到的样子。第3课时从不同角度观察多个物体教学目标:1、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况,能根据图形推测拼搭的方式。2、在操作活动中培养学生的动手操作能力以及与人合作的意识。3、进一步培养学生从多角度观察事物物体,提高学生的空间想象力。教学重点:从不同方向观察由几个小正方体搭成的立体图形。教

8、学难点:培养学生的空间观念和抽象思维能力。教具学具:小正方体若干、小字本。教学过程:一、导入新课今天我们继续来学习观察物体。前面都只是让同学们观察物体,这节课同学们要动手摆出你所观察到的物体。

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1、第1课时以不同角度观察一个物体教学目标:1、通过观察活动,使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。2、培养学生构建简单的空间想象力。3、加强学生之间交流互助。。教学重点、难点:1、能从不同方向观察图形,看到不同的形状。2、辨认从不同面观察到的简单物体的形状,帮助学生构建初步的空间想象力。教学准备:长方体、正方体、球、圆柱、盒子、挂图等。教学过程:一、导入新课同学们,还记得《题西林壁》这首古诗吗?同一座庐山,为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢?这里,诗人是从不同的角度对庐山进

2、行观察。如果观察药箱又会有什么结果呢?今天,我们就来研究这个问题。(板书)或者尝试:请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书)二、合作探究将学生分为四至六人一小组,每小组一个鞋盒。将鞋盒放在课桌中央,让学生观察,并说说站在什么位置,看到了哪几个面?问:一次最多看到几个面呢?师:通过观察,我们发现了至少能看到长方体的一个面,也可能看到两个面,最多一次能看见三个不同的面,从不同方向观察物体,看到的形

3、状是不同的,并且站在任一位置,不能同时看到长方体所有的面。三、深入探讨:如果我们从正面、左面和上面进行观察,又能出现什么呢?实践出真知,我们现在就试试吧!1、让学生分别从正面、左面和上面进行观察,并与小组内成员交流各个面都有什么?注意事项:(1)观察时,视线要垂直于物体的表面。(2)正面、左面和上面都是相对观察者而言的。2、出示例1的3张图片,在书上填一填,集体订正。师:同一个物体,从不同角度观察,看到的形状各不相同。3、构建空间想象力(1)师出示一个正方体要求生正面观察,并想象画出从左面,从上面,从右面观察正方体的样子(2)师再次出示一

4、个一组对面是正方形的牙膏盒,给学生从不同角度先进行初步观察,再将牙膏盒横对着学生,要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。再将牙膏盒竖对着学生,要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。四、巩固练习:1、P40第1题,连一连,巡视指导个别学生,然后让三名学生说说答案及理由,集体订正。2、让学生从不同方向观察正方体、球体和圆柱体,看看观察到了什么形状。组织学生相互交流。师:同一方向观察不同物体的立体图形,得到的形状也可能是相同的。五、全课小结:这节课我们学习了什么?有什么收获?六、兴趣探索根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,

5、3的对面是几。213145563第2课时从不同角度观察两个物体教学目标:1、通过观察简单立体图形组合,辨认从不同方面观察立体图形得到的平面图形,并能判断物体的形状和相对位置。2、进一步培养学生的空间想象能力。教学重点:辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形,并且判断物体的形状和相对位置。教学难点:学会辨认从不同方面观察到的多个物体的开关和相对位置。教具学具:一个球体、一个圆柱体、正方体、长方体等。教学过程:一、导入新课:今天我们将两上物体从不同角度进行观察,体验从不同角度看世界。二、新授1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上.出

6、示球体和圆柱体平面图,让学生辨认它们是从哪个方向上看到的。指名回答,并让学生对照实物进行观察、检验自己的判断是否正确。2、深入思考:1)、出示正方形,这是老师看到物体的一个面,同学们猜一猜这个物体是什么立体图形?(长方体、正方体、圆柱)2)、出示正方体、特殊的长方体、圆柱体加以验证。3)、现在我们不能根据这个图片判断它是什么图形,那需要增加什么条件呢?三、巩固练习:1、出示P39做一做图,则才是确定一个图片的形状,如果是两个以上的组合图形呢?能确定他们的形状吗?师提供实物加以验证。2、P40第3题。先独立思考,再指定学生回答,最后提供实物

7、加以验证。四、全课小结:今天我们学习了什么内容?有什么发现呢?五、构建空间想象力1、将两个完全一样的正方体并排放,要求生想象画出以不同角度看到的样子(强调左右面是重合,故只能看见一个正方形)。2、将一个正方体和圆柱体并排放,要求生想象画出从不同角度看到的样子。第3课时从不同角度观察多个物体教学目标:1、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况,能根据图形推测拼搭的方式。2、在操作活动中培养学生的动手操作能力以及与人合作的意识。3、进一步培养学生从多角度观察事物物体,提高学生的空间想象力。教学重点:从不同方向观察由几个小正方体搭成的立体图形。教

8、学难点:培养学生的空间观念和抽象思维能力。教具学具:小正方体若干、小字本。教学过程:一、导入新课今天我们继续来学习观察物体。前面都只是让同学们观察物体,这节课同学们要动手摆出你所观察到的物体。

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