第三章幼儿园社会教育活动的设计与指导

《第三章幼儿园社会教育活动的设计与指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第三章幼儿园社会教育活动的设计与指导【目标导航】1懂得幼儿园社会教育活动设计的原则与程序2熟知幼儿园一日社会教育活动的设计内容与实施【案例展示】在幼儿园过生日“现在大多是独生子女，很渴望跟同伴在集体氛围中过生日，我们幼儿园会提前告诉当月过生日的几位孩子与家长，他们可以在幼儿园选择某一天一起过。”某幼儿园园长表示，让孩子们体会到这种分享的感觉，才是最重要的。“一开始只想热闹一下，到后来难免互相攀比起来”。某家长表示，礼物过重，给其他家长添了压力，还会直接影响孩子的价值取向。“如今在幼儿园，孩子们过生日的排场一个比一个大，生日聚会已不再仅仅是买个大蛋糕，吹吹生日蜡烛，唱唱生日歌。有的家长还要给孩子

2、班上的每个小朋友都送一份礼物。”专家们担心，“攀比风”刮进幼儿园将对孩子们的身心成长十分不利。细心的家长注意到，孩子每隔一段时间就往家里拿回各种东西：玩偶、拼图、积木之类。一问说是班里同学过生日，每人都有一份。某家长帮儿子在幼儿园过了一个生日，礼物和蛋糕花费近2000元。“生日的意义应该是要孩子明白，他长大了一岁了，要比去年更懂事才行”。专家认为要让孩子从小会用感恩的心来感谢妈妈给予生命，而不是一家大小围着孩子转。“孩子与小朋友分享美好事物是一件好事，但千万不要让任何外在物质影响孩子的健康成长”。让孩子们共享快乐并非有错，完全可以过集体生日，在当月的某一天，让这个月的几个孩子一起过生日，做做游

3、戏，唱唱歌，搞成主题班会那样，其他小朋友送上祝贺，鼓励家长多亲身参与进来，与孩子互动。如果要送礼物，组织小朋友自己动手做，家长没必要破费买，亲手做的礼物更有纪念意义。第一节幼儿园社会教育活动的设计幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。学前儿童社会教育活动的设计与指导，要有助于学前儿童社会领域教育目标的最终实现。教师在设计学前儿童社会教育活动时，必须考虑《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》对社会领域教育提出的要求和建议，必须考虑学前儿童的年龄特点和发展水平，这就需要遵循一定的原则和

4、程序，保证幼儿在活动中主动参与、兴趣浓厚、发展全面。一、幼儿园社会教育活动设计的原则幼儿园社会教育活动的设计需要遵循以下几个原则：(一)、目标性原则学前儿童社会教育的目标性原则主要指幼儿园社会教育活动的设计要符合《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件对幼儿园社会领域教育提出的目标要求，通过所选活动内容的实施，使儿童学会人际交往、能够适应社会。同时，要知道幼儿园社会教育活动是具体的，贯穿在幼儿园一日生活中，因而，幼儿园每次举行社会教育活动必须有明确而具体的目标。幼儿园社会教育活动的设计第一做到“心中有目标”，第二注意“处处体现目标”，目标的表述要具体、明

5、确、精练，具有较强的可操作性和可检测性。【知识链接】杜威指出爱好活动是儿童的天性，儿童具有强大的潜在动力，教育必须尊重和利用这种动力。杜威主张从做中学，教学就是让儿童有活动的机会，要求儿童亲自接触具体事物，运用各种感官去感知事物，再根据所获取的感性知识去思考解决问题，这种方法有利于培养儿童初步的观察、分析、解决问题的能力。杜威还主张注重教学内容和教学方法的选择，儿童所做的，主要是那些符合儿童心理发展年龄特征的、生动有趣的、能发挥儿童个性的具体活动。杜威还重视学习兴趣的作用，认为经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育是最重要的，兴趣是推动学习的动力，当儿童对学习有兴趣时，他们总是积极、主动、专心致

6、志并愉快地学习，就会取得良好的学习效果。【情景再现】活动1漂亮的菊花活动目标1、欣赏菊花，感受菊花之美，产生爱护菊花的情感。2、能用各种感官感受菊花并能表达、交流自己的发现。3、能说出几种常见菊花的颜色、形状、气味等特点。活动准备4——5盆不同品种的菊花，有关菊花生长的相关图片。活动2我喜欢的电器活动目标1、知道自己喜欢的电器的名称、用途。2、正确使用电器的方法，有初步的安全用电意识。3、围绕我喜欢的电器进行话题谈话，用较连贯的语言大胆表达自己的想法。活动准备1、家长带领幼儿到商场参观过电器，有在家长指导下使用电器的经验。2、各种电器图片。（二）、针对性原则学前儿童社会教育的针对性原则主要指幼

7、儿园社会教育活动设计的内容，一是要针对学前儿童的实际情况，适合其年龄特点，适合其个别差异；二是要针对社会教育领域的内容，围绕幼儿自我教育、人际交往、社会环境、社会规范等各个方面来设计。幼儿处在人生起步阶段，是非判断和辨别能力差，而好奇性和模仿力却特别强，教师必需坚持以人为本的教育理念，多给予正面的榜样和示范，告诉他这样做而不是那样做，告诉幼儿具体如何做和做什么，以免误导孩子。比如小朋友不乱折树枝、