小学xx～2017学年度上学期工作计划

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1、小学XX～2017学年度上学期工作计划小学XX～2017学年度上学期工作计划　　　　我校继续以党的十八大精神为指导，认真贯彻党的教育方针，落实全面、协调、可持续的科学发展观，以改革和发展统揽全局，深化课改，丰厚内涵；以全面提高教育质量为核心，实行精细化管理，创建和谐型校园。以提高课堂教学的有效性为突破口，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，切实推进素质教育，坚持学校内涵发展，提升学校办学品牌。　　【办学工作目标】　　一是构建智慧校园。突破学校发展瓶颈，找准快速发展路径，充分认识智慧校园的建设对学校教育信息化发展的重要作用，根据学校的总体发展，统筹

2、规划、逐步实施，加快智慧校园的建设，进一步提升学校发展内涵。　　二是加强团队建设。不断建立并形成一支求真务实、勤政敬业、主动高效的“创新型”学校管理队伍；不断建立并形成一个师德高尚、业务过硬、锐意进取的“学习型”学校教师群体。　　三是夯实养成教育。开展行之有效的德育活动，注重好习惯的养成，规范学生行为，关注细节，确实提高学生思想道德素质，培养学生养成良好的行为习惯。　　四是深化教育科研。以课题研究为主线，以优化课堂教学为抓手，扎实做好课题研究工作、校本课程建设工作和课程改革推进工作，以科研促进学校发展、以科研促进教师成长，不断彰显学校办学特色。　　五

3、是打造品牌特色。多措并举，大力弘扬校园文化，努力构建书香校园,丰富特色内涵、提升办学品位，打造办学品牌。　　【办学具体措施】　　一、以人为本，完善管理体制　　1.优化工作秩序，坚持民主管理。学校工作千头万绪，为规范教育教学秩序，使各项工作实现要求明确、开展有序、责任到人，新学年学校将根据上级相关规定和本校实际，进一步完善学校各项规章制度，使每位教师都能以制度建设为准绳，保证各项工作有章可循、有据可依，真正建立工作秩序感。同时，定期召开行政会、教师会等，继续推行校务公开制度，及时公布学校财务收支情况、重大决策、工程项目、教职员工关心的“热点”问题，自觉

4、接受全体教职员工的监督。通过组织教师积极参加教代会，从而充分调动和发挥广大师生民主管理学校的积极性和创造性，积极探索以人为本、以德治校的和谐校园管理模式，真正做到科学治教，民主治教，促进学校各项工作稳步、协调、健康、持续发展，　　2.落实精细要求，实施分层管理。坚持实行“双线三级”分层管理模式和部门负责制，落实“五、四、三、二、一”的精细化管理要求（即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准；“四个到位”：布置到位，执行到位，指导到位，检查到位；“三个及时”：及时反馈，及时通报，及时改进；“两个注重”：注重分

5、析，注重总结；“一个创新”：遇到难题，先转变观念再进行方法创新。）校长从大局入手，高瞻远瞩，统筹安排，把准学校发展的方向；学校副校长分管、督促各相应部门开展工作；教务处、德育处、总务处、备课组等部门和各年段应各司其职，各负其责，认真开展部门和年段的各项工作，看好自家门，做好自家事，做到工作件件能按时落实，认真落实，为学校的发展任劳任怨，尽职尽责。推进“挂钩、视导、通报”三位一体的常规管理体系，形成一个覆盖全校的信息反馈网络，有效提高管理执行力，打造敢于承担责任、真诚奉献的合作团队。并以此进一步规范教师的教育教学行为，培养良好的职业习惯，使学校工作向着

6、科学管理的良性轨道发展。　　3.推进绩效考核，完善目标管理。根据《XXX小学教师岗位目标管理考评细则》的要求，做好原始数据的积累与记载，把班级管理、学生养成教育、安全卫生、教师专业成长等工作与绩效紧密联系起来。坚持“公开、公正、公平”的原则，努力构建多元评价体系，科学评定教师工作，真正建立起按劳分配、按质取酬的分配机制，激励广大教职工爱岗敬业，用心工作。　　4.开展争先创优，深化党建工作。一是认真总结开展深入学习两学一做活动经验，进一步巩固和扩大学习实践活动成果，继续加强政治理论学习，切实提高基层党建工作水平，积极推进学校各项工作的科学发展。二是深入

7、开展“廉洁从教、服务学生”的主题教育活动，把廉洁教育同师风师德教育活动和党风廉政建设结合起来，营造良好的师德师风氛围。三是开展“双培”（把教学骨干培养成党员，把党员教师培养成教学骨干）活动，切实提高发展党员工作的整体水平，着力建设一支素质优良、结构合理、作风突出的党员队伍，推动学校快速发展。　　二、以时俱进，锤炼教师艺能　　1.典型引路，修师德。一是以“求真、崇善、爱美”的核心，加强组织，充实载体，拓宽阵地，建设一支具有“高尚师德、高雅气质、高超技能、高效工作”的教师队伍，锤炼一支“勤奋学习者、科学引领者、有预见管理者、真诚服务者”的管理团队，以高尚

8、的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法教导人，以高雅的气质影响人，努力做人民满意的教师。二是以《教师