家庭教育的奖励机制要合理使用

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1、家庭教育的奖励机制要合理使用家庭教育的奖励机制要合理使用今天遇到一个家庭教育现象，颇有感触。它使我想到了对孩子的奖励机制在家庭中应该如何使用，也就是什么情况下奖励。首先来看两个案例：孩子上五年级了，这个年龄阶段，具有独立完成一件事情了，也能够帮助父母做一些事情了，对顺利完成做一件事情会有自己的思考了，对做完一件事情后父母的反映也有自己的看法了。第一件事，一家人吃完饭，鼓励孩子去把一家人的餐具洗刷一遍，每次洗刷可以获得1元钱的奖励。第二件事，孩子换洗下来的衣物，鼓励孩子自己去洗干净，每洗一件衣物可以获得五角钱的奖励。以上这两件事都鼓励孩子动手做事情，都有奖励，看似是同一件

2、事。其实这两件事带来的教育结果有本质的区别，不可一概而语。刷餐具这件事情。由于用完的餐具中不仅有孩子自己用的，也有父母用的，所以是一件公共的事，每个人都有洗刷的义务。而让孩子独立完成，相当于孩子帮助父母洗刷了餐具，这个奖励是帮助他人获得的。经常这样做可以是孩子培养关心公共事务的热情和习惯，可以使孩子体会到帮助他人后的成功感，不仅能够得到精神上的表扬，还能够得到物质上得奖励。养成关心社会、关心他人的生活习惯；养成宽广、包容、有担当的胸襟情怀，养成一颗感恩的心。洗自己的换下来的衣物这件事。由于换下来的衣物是孩子自己的，应该自己去洗干净，没有帮助别人，不应该获得物质奖励，最多

3、做口头表扬。应该使孩子意识到自己的事情自己做，平时父母给自己洗衣服不是理所当然的，不是父母必须的责任。如果采取了上边的教育，会使孩子意识到孩子自己的事情父母给解决是理所当然的，应该是父母的事情。这样带来的教育结果是孩子遇到的每一件事都让父母解决，自己坐享其成。养成孩子自私、以我为中心的不良习惯；不能够养成一个感恩的心。由此我个人认为物质的奖励不能够随便使用，应该视具体的事情。事情分两类，一类是事情是公共的事务，孩子自己独立完成了，应该给与恰当的物质奖励，这些物质奖励孩子是有独立支配权的。另一类是事情是孩子自己的事情，应该鼓励孩子自己完成，父母可以提供帮助，在孩子自己完成

4、的情况下，可以给与精神上的鼓励，绝不可以给与物质上的奖励，使孩子意识到自己的事情自己做，做好了会得到父母的肯定就行了。上述是本人自己的观点，欢迎交流看法。课件www.5ykj.com7