学校高一教学会议发言稿

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1、学校高一教学会议发言稿学校高一教学会议发言稿对于学校，课堂大于天；学校的发展，师生的成长在于课堂。课堂教学是学校工作的灵魂,是学校一切工作的核心。校长日常跟我们谈的最多的，就是高效课堂。关于高效课堂的构建，再谈三点建议：第一点：首要的一点应该是我们每个人对高效课堂构建的自觉、主动、积极的态度；对待每一堂课，都能从内心深处主动渴求要上成高效课。这是态度问题，也是第一位的问题。因为态度决定成败。散文界的泰斗、教育界的大师朱自清先生某些天赋条件本来不怎么适合做教师，略微有些口吃，但学生们却异常喜欢他的课，称他为“爱师”，都把他视为“一位值得终生怀念

2、的老师”。究其原因，很重要的一点就是朱自清他的为人的态度，为学的精神，为学的功夫，教书的精神，都是认真而严肃的。朱自清把上每节课都当做大事对待，他曾这样介绍自己的教学体会：我在每一次上课之前心情总会习惯性地紧张，这时我都要把自己的情绪努力调整到最佳状态才敢走进课堂——因为课堂是神圣的地方，容不得我有丝毫的懈怠。一堂课高效不高效，最重要的一点是是要下足功夫，只有下足了功夫的课才能称得上是一节高效的课。教学上课，对我们老师来讲是最大的事，需要我们对课堂保持应有的敬畏和适度的紧张。也只有这样，我们的每一堂才可能是高效的课。第二点：什么样的课堂是高效

3、的课堂，好课的标准是什么？著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。有效教学绕不开的三条规律：规律一：先学后教——以学定教。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学。规律二：先教后学——以教导学。当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和

4、学会思考上面。规律三：温故而知新——学会了才有兴趣。一切教学都要根据学生原有的知识状况进行教学。第三点：如何构建高效课堂：我们校长对学校教学总的要求就是“重实效、求高效”大公开课上，校长一再希望我们能少讲些。落实这一指导思想的关键，也是我们日常教学最关键、最核心的问题就是切实落实好“精讲、精炼”。这四个字，我觉得这也是我们当前教学最重要的四个字。对于精讲、少讲。有专家讲，应该将课堂上有着强烈的占有欲、控制欲的教师请下课堂，有一定的道理。首先不是不让大家不讲，而是在原有的基础上能不能讲得再精点，再少些，在精上下足功夫。对于我们学校来讲，构建高效

5、课堂，就是要自觉实践我校的1355高效课堂策略。一个中心：学生为中心，三个为主：问题为主线，思维为主攻，训练为主干。一些关于高效课堂构建的话，分享给大家：1.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。2.叶圣陶先生说过：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。”3.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一

6、班“懒”学生。4.课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生可能会变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。5.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。6.魏书生也曾经说过：“学校是学习的场所，教室是学习的房间，教材是学习的材料，课堂45分钟便应以学为主，课堂也应可称学堂。我觉得，我的作用便是指导各类学生充分利用好45分钟。45分钟要积极、主动、高效地学起来，让学生忙碌、紧张

7、、充实起来；衡量课上得成功与否的标准，不在于我讲了多少，而在于学生学到了多少；不在于我讲得生动、形象、风趣幽默与否，而在于学生学得积极主动、快乐、高效与否。7.我们校长外出学习回来经常给我们华东师范大学吴刚平教授的观点。事实性知识基于“理解、记忆、再现、判断……”，可以“记中学”，从而达到“学会”的目标；方法性知识是让学生经历“运用、解释、推理、操作、拓展……”的过程，必须“做中学”，通过自主学习获得的知识，从而达到“会学”的目的；价值性知识应让学生经历“体验、反思、取舍、定向、创造、信仰……”的过程，通过“悟中学”，从而达到“乐学”的境界。

8、8.我们日常的教学不是给学生一条条“鱼”，而是捕鱼的方法和能力，最重要是的捕鱼的兴趣和欲望。9.学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你