学生演讲稿 范文300(精选多篇)

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1、学生演讲稿范文300(精选多篇)学生演讲稿范文300(精选多篇)学生演讲稿范文300(精选多篇)学生演讲稿范文300(精选多篇)学生演讲稿范文300(精选多篇)学生演讲稿范文300(精选多篇)第一篇：学雷锋演讲稿300字尊敬的领导、老师们：大家好!雷锋，一个孤儿，一个普通的人民解放军战士，一个仅仅经历过二十几个春秋的年轻生命，用他短暂的一生为我们谱写了最壮美无私的人生之歌，创造了一个为人民服务的时代象征。雷锋，之所以令人难忘，因为他给社会留下了最真诚的财富。50年前，“雷锋”还只是一个普普通通的人民解放军战士的名字。50年来，“雷锋精神”一次

2、次被时代解读，一次次被赋予新的意义，他被当作助人为乐精神的象征，被人们纪念和学习。50年后的今天，雷锋精神尤在。雷锋把人生的目标确定为做一个高尚、有价值和对人民有用的人。雷锋把人生价值和个人幸福与社会主义事业需要结合起来，找到了人为什么生活和怎样生活的价值标准，并将其升华为一种道德自觉和道德需要。在工作上，雷锋干一行，爱一行，钻一行，他每干一行，把实现人生价值的起点定在经历的一切平凡的岗位上，不好高骛远，不见异思迁。实践证明，事业的成败、人生的价值不在于干了什么，而是怎样去干。雷锋不平凡的一生启发我们去思考人生的意义在哪里，生命的价值是什么，

3、怎样才能获得真正的幸福。雷锋精神，被不同的时代赋予了不同的意义。60年代，雷锋等于真善美，在那个吃不饱穿不暖的社会，雷锋精神体现了人性，体现了温情。70年代，雷锋等于爱憎分明。在阶级斗争的年代，雷锋精神依然存在。80年代的雷锋精神，雷锋精神又叫做大公无私。人们生活开始改善，一方有难，八方支援。90年代，雷锋精神叫做助人为乐。98年的天灾罹难，让雷锋精神也如卸了闸的洪水一般，满满的浇灌了每一颗受伤了的心。21世纪，雷锋精神等于做好人。随着市场经济的发展和人民生活水平的提高，社会需要的不再是越来越多的免费服务，而是日趋繁多的个性服务;社会生活中的

4、诸多困境，已无法靠同情或互助来解决;做好人好事也需要更多的精力或资金了。因此，若把“学雷锋”一成不变地定格为“放下手头工作，专做好人好事”的传统模式，就必然降低了“学雷锋”的社会效益，增加了“学雷锋”的实践难度。50年来，在学习雷锋的进程中，发生过形式主义、运动式等偏差，甚至有过为了做好事而把原本不过马路的老奶奶硬搀过去的怪事，也有过把一些重要的精神口号化、简单化、表面化的做法。随着社会的发展，社会科学理论、人文精神的科学化发展日益突出，以雷锋精神为代表，越来越多的人认识到，简单地做一两件好事，过高地喊出一两个“伟大的”口号，既不是雷锋精神的

5、实质，也不是今天的青年所乐于和能够接受的。谢谢大家!第二篇：2014年学雷锋演讲稿300字2014年学雷锋演讲稿300字尊敬的老师，同学们:在这960万平方公里的土地上，哪一个不知道雷锋叔叔的英名！我们立志要当永远的活雷锋,而不是3月5日的雷锋;我们不用做惊天动地的大事,只需要做好身边的每一件小事.来学校时,如果看见了体格较弱却在费力地拎着大包小包的同学,自己有没有去帮助他?在交作业时,有没有想过要帮老师把沉重的作业搬到办公室去?你可以弯腰为他人捡起一本书；你可以扶盲人过马路；你可以为有需要的人让座；你可以扶起摔在地上的小朋友??让我们回想一

6、下，在生活中有那些人是有着雷锋精神的。老师，他们夜以继日地工作，不知批改过多少作业，不知少休息了多少个夜晚。在他们的教导下，我们懂得了怎样做一个有抱负的人，一个高尚的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人；在他们的悉心教导下，不知道有多少人走上了成功的道路。他们热爱自己的工作，付出了全部，回报的也总是别人的快乐。我们辛勤的圆丁不正是雷锋的传人吗？解放军战士，他们守卫着祖国的大好河山，用生命砌起共和国的长城。冲锋陷阵，是排头兵；抗洪抢险，是排头兵；舍己救人，还是排头兵??几天几夜都未曾合眼，他们无怨言；与亲人聚少离多，他们无怨言；无私为人民，为

7、祖国奉献，他们无怨言??这些解放军战士不正是雷锋的传人吗？不管是老师，解放军战士，青少年也好，他们都具有雷锋这种”毫不利已，专门利人”的伟大精神，这说明了雷锋并非高不可攀，人人可以学雷锋，人人也可以成为雷锋，雷锋精神也是无处不在的，雷锋精神在这里得到了彰显，雷锋精神在那里闪耀着光芒。人最宝贵的是生命，可是人为什么活着？生命的意义在哪里？雷锋以自己的行动为我们做了世界上最精彩的回答。同学们，请允许我以雷锋的这句话作为这次演讲的结束语吧：人的生命是有限的，可是为人服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去！同学们，让我们像雷锋那样

8、，在平凡的生活中，干出一翻不平凡的事吧！各位老师、同学：大家好！今天我讲话的题目是《让雷锋精神在校园永放光芒》。阳春三月，神州大地草长莺飞，生机无限，“一年之际在于