地区工委副主任“两学一做”学习教育系列讲话学习专题研讨会发言稿

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1、地区工委副主任“两学一做”学习教育系列讲话学习专题研讨会发言稿地区工委副主任“两学一做”学习教育系列讲话学习专题研讨会发言稿根据会议安排，我就深入学习习近平总书记系列重要讲话精神特别是党的十八大以来，习近平总书记对扶贫开发工作作出的一系列重要论述，结合我地易地扶贫搬迁工作谈几点自己的认识和体会。一、充分认识打赢“十三五”脱贫攻坚战的重大意义地区工委副主任“两学一做”学习教育系列讲话学习专题研讨会发言稿地区工委副主任“两学一做”学习教育系列讲话学习专题研讨会发言稿根据会议安排，我就深入学习习近平总书记系

2、列重要讲话精神特别是党的十八大以来，习近平总书记对扶贫开发工作作出的一系列重要论述，结合我地易地扶贫搬迁工作谈几点自己的认识和体会。一、充分认识打赢“十三五”脱贫攻坚战的重大意义地区工委副主任“两学一做”学习教育系列讲话学习专题研讨会发言稿地区工委副主任“两学一做”学习教育系列讲话学习专题研讨会发言稿根据会议安排，我就深入学习习近平总书记系列重要讲话精神特别是党的十八大以来，习近平总书记对扶贫开发工作作出的一系列重要论述，结合我地易地扶贫搬迁工作谈几点自己的认识和体会。一、充分认识打赢“十三五”脱贫攻

3、坚战的重大意义地区工委副主任“两学一做”学习教育系列讲话学习专题研讨会发言稿地区工委副主任“两学一做”学习教育系列讲话学习专题研讨会发言稿根据会议安排，我就深入学习习近平总书记系列重要讲话精神特别是党的十八大以来，习近平总书记对扶贫开发工作作出的一系列重要论述，结合我地易地扶贫搬迁工作谈几点自己的认识和体会。一、充分认识打赢“十三五”脱贫攻坚战的重大意义两学一做，基础在学、关键在做。学得深不深、悟得透不透，归根结底要看落实中心工作意识强不强、决心大不大、状态好不好。学习教育是为了解决问题，“学”要带着

4、问题学，“做”要针对问题改。在脱贫攻坚工作中，习近平同志指出：“小康不小康，关键看老乡。”“没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。”并强调：“消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。”我们应深入领会这些重要讲话精神，深刻认识到做好扶贫开发工作关系经济社会发展全局，关乎党的执政根基，具有重大意义。我们党历来高度重视扶贫开发工作，党的十八大以来，党中央把扶贫开发工作纳入“四个全面”战略布局，作为实现第一个百年奋斗目标的重点工作，大力实施精准扶贫，开创了扶贫开发事

5、业新局面。习近平总书记始终心系贫困地区的发展、情系贫困群众的生活、密切关注扶贫开发工作，在多个重要场合就精准扶贫发表了重要讲话，提出了一系列新思想、新论断、新要求，进一步丰富和拓展了中国特色扶贫开发道路。去年底，中央召开了我们党历史上最高规格的一次扶贫开发工作会议，习近平总书记发表了重要讲话，李克强总理对“十三五”扶贫开发工作进行了系统部署，汪洋副总理就贯彻落实中央决策部署、做好“干”的工作提出了具体要求。总书记的重要讲话，深刻阐述了脱贫攻坚的重大意义、指导思想、目标任务和重大举措，科学回答了脱贫攻坚

6、的一系列重大理论和实践问题，既有厚重的历史感又有强烈的时代感，既有明确的方向又有具体方法，对全国具有普遍指导性，对整体落后的那曲具有现实针对性，是我们党在新的历史起点上推进脱贫攻坚的科学指南、行动纲领和“总攻”动员令，为做好新时期扶贫工作指明了方向、提供了根本遵循。自治区扶贫开发工作会议全面部署了全区打赢脱贫攻坚战的工作任务，吹响了我区脱贫攻坚战的号角，明确了全区脱贫攻坚的总体要求、主要目标和重点任务。中央决定在全体党员中开展“两学一做”学习教育，就是要唤醒大家党的意识、党员意识、党章意识、党规意识，

7、我们要自觉把思想和行动统一到习近平总书记关于精准扶贫的重大论述和重要讲话精神上来，把智慧和力量凝聚到中央决策和区党委部署要求上来，把贫困地区脱贫致富作为重大政治责任，在精准扶贫的道路上没有“路过人”，现在我们的脱贫攻坚战缺的不仅仅是思路、是资金、是技术，更重要的是人心。我们一定要把扶贫开发作为战略性任务来抓，点面结合，干在实处，力争每年消除2.14万贫困人口，到2020年，在国家现行标准下，全地区建档立卡指标102402名贫困人口与全区59万贫困人口一道全部脱贫，贫困县全部摘帽。二、充分认清我地脱贫攻

8、坚面临的严峻形势习近平总书记强调：“打赢脱贫攻坚战，还存在许多方面的制约。归结起来，不外乎两方面的因素。一是客观因素，也就是自然方面的因素，不少贫困地区受资源环境约束，一方水土养活不了一方人。二是主观因素，也就是人的因素，能不能把各方面积极性都调动起来，形成打赢脱贫攻坚战的强大合力，直接决定着脱贫攻坚的进程和效果。”由于特殊的地理环境、自然条件和历史原因，那曲整体上属于贫困落后地区，是全区脱贫攻坚三大主战场之一，农牧区基础设施滞后、公共服务均等化水平不高