案例滚球过隧道

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1、案例：滚球过隧道　　在这样一个环境中，幼儿承受着失败的苦涩，体验着合作的默契，享受着成功的喜悦。他们是一个完整的人、一个被信任的人、一个自信、勇敢的人，他们获得的是一大笔财富。这样的环境让他们思维活泼、积极大胆，使他们具有了“开创〞的精神，探究事物、问题的能力日益剧增。　　背景　　在“培养幼儿探究能力〞的大课题下，我开展了“在正式、非正式体育活动中培养幼儿探究能力〞的子课题的研究，以一种“非正式的活动形式〞为幼儿创设自由体育活动空间，教师观察后进行分析、反应、调整，再展开正式活动。通过这样一系列过程，来培养幼儿的

2、探究能力。下面是观察幼儿活动的一个案例。　　提供的材料　　每人一个皮球。　　具体要求　　幼儿自由组合成假设干小组，进行“滚球过隧道〞的游戏，幼儿用身体搭成“隧道〞，爬过“隧道〞，并且进行比赛，以快的一队为胜出。　　第一次：　　黄慧和几名平时要好的同伴在一起游戏，共１０人　　黄：“我们先要想想怎么样搭隧道。〞　　同伴：“脚一个一个分开，试一试。〞说着，做起了示范　　黄：“我们一起来试试。〞让幼儿一个接着一个，两腿叉开，接成了一个隧道，自己站在最后一个。“第一个先滚过来，再人爬过来。〞同伴听她的话开始了尝试。第一个幼

3、儿顺利滚过三个人，球就撞在腿上停住了。黄：“快爬过来推一下。〞同伴就爬进了隧道，但由于身体弯得太低，好几次碰到了隧道不能过去。黄从地上起身站着说：“你们搭得高一点，身体再弯下去一点。〞在她的指导下，终于第一个幼儿通过了隧道。紧接着第二名幼儿开始过隧道，同样遇到了问题，黄马上站起来：“不行，这样太慢了，我们要换方法。〞　　第二次：　　黄拿着皮球走了几步，说：“哎，我们坐在地上吧。〞说着自己先坐在了地上，把双脚高高举起：“哎，你和我一样，脚碰脚。〞于是被喊到的同伴也席地而坐，开始效仿。黄发现同伴都得很开，又说：“脚对

4、齐，过来　　一点，搭成隧道，离那么远怎么行？〞同伴一一靠了过来。“好，我们开始了。〞第一个将球滚进隧道，挺顺利就滚进去了。但当她爬过去时，发现弯着身体会碰壁只能尽量压低身体，还边爬边说：“你们的脚抬高点，爬也不好爬。〞同伴都努力做好，只要黄出隧道，第二名紧接着也出来了，她们两人搭成一组。但是，第二对幼儿出隧道时又不太顺利，人的身体几乎贴着地面爬，所以速度很慢。这时前面的同伴说话了：“太累了，我的脚举不动了。〞又有人说：“抬不高了。〞黄自己努力做好动作，并且说：“再坚持一会儿。〞同伴们搭的隧道有些遥遥晃晃了，黄自己

5、也顶不住了，“噌〞一下腿滑下来了。“哎呦，哈哈。〞黄自己也笑了，脚放在地上，说：“不行，太