家园合作，激发大班幼儿学习数学的兴趣

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1、家园合作，激发大班幼儿学习数学的兴趣指导对象：大二班全体家长 指导地点：大二班教室 指导时间：XX年1月22日上午 状况分析： 　　《幼儿园教育指导纲要》确立的数学教育目标为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”然而部分家长对早期数学学习的认识及做法片面。只从自身喜好出发，很少考虑幼儿的兴趣，使其渐渐失去对，并造成孩子的心理压力过大。导致幼儿在生活实践中不能将数学知识很好的理解和应用。因此，改革传统的教学方法，开展幼儿生活化、游戏化数学活动的探索，以多元的、灵活的、贴近幼儿生活的数学活动方式，使幼儿从生活

2、经验和客观事实出发，在研究现实问题的实践活动过程中学习数学，理解数学，应用数学，让幼儿在主动探索的过程中体验发现的乐趣，获得主动发展。所以我们打算开展一次家教指导活动，指导家长如何在生活中培养幼儿学习数学的兴趣。 预期的活动目标： 　　通过讲座、教学活动指导家长如何利用家庭的资源，引导幼儿学习和运用数学知识。并培养幼儿学习数学的兴趣和求知欲 活动的前期准备： 　　我们班这学期的专题《大班幼儿数学教育生活化、游戏化的实践研究》。经过一学期的实践，我们通过在现实生活中寻找数学内容、在游戏中积累数学经验、在活动区中延伸数学教育、在各领域中

3、渗透数学教育、在生活和游戏中应用数学知识几个方面对我们的孩子进行数学教育。 活动指导形式：讲座、教学活动 活动开展过程的概要介绍与精彩部分的介绍： 　　、向家长介绍现阶段课题实施情况：大班幼儿数学教育生活化、游戏化的实践 　　、讲座《怎样辅导孩子学数学》，交给家长教育孩子学习数学的技巧。 　　给孩子辅导数学，不像在学校，受场地及人数限制，可以灵活多变，不只是在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，把看到的、听到的，能找到数学问题的就提出让他去想；不只是讲书本的知识，还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考；不只是

4、动笔计算，还要培养孩子动手实验操作的能力。 　　1、在家里给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考。 　　好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？这时你如果反过来编题：那两个数相加得10？这样的算式共有几个？如何判定你已经写完了？有规律吗？让孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11？这样的式子共有几个？然后提出两个数的和等于100，这样的算式能编出几道。这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。

5、　　有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫孩子说说这个像什么？比如画一个圆，让孩子去想象。有的孩子说像大饼；像圆圆的月亮；像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。这样可以培养孩子的想象力及观察力。 　　2、在日常生活中给孩子编的题，能让孩子体会生活，丰富生活知识。 　　养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？这样他就有两个答案：4条或5

6、条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯。 　　在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海水类分，也可按炒菜、汤菜分；冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一点分类思想，还丰富了生活知识。 　　家里买来一袋绿豆，问孩子：你能知道这袋绿豆有几粒吗？如果一粒一粒数，当然是很费事的，你能想出好方法吗？。 　　3、能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。 　　为考孩子的智力，家长会

7、给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角？孩子会脱口而出，3个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个？当孩子沿着对角线剪得3个角时，这高兴劲儿就不用提了。 　　比如与孩子一起走路时，本该从A到B，B到C的道路上走，可孩子偏从花坛中从E到F穿过。问他为什么要这样走？孩子说：近！你怎么知道就近呢？要孩子回家动手画出图形，量一量，并比较EB+BF与的长度与EF的长度的大小。 　　孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗，这些门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角

8、形而做成四边形呢？叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形，然后压一压，看那个会变形。让孩子领悟到“三角形的稳定性”和“四边形的不稳定性”。通过自己动手，动脑，能领悟出某些结论，为创造发明打下基础。 　　总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的